亲爱的雨果先生

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1、.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学目标1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。    2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。4、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。重点难点掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。过程和方法朗读法、引导法。课时安排    2课时教学过程一、设置情境，导入新课。上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空

2、。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？（那个受难的家庭就是我们的祖国呀！ 那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家！）二

3、、自读课文，整体感知1、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？2、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？   （一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不容易找出来。）   语句上的鲜明对比。   （1）赞美圆明园的语句。   （2）讽刺劫掠者的语句。3、雨果具体是怎样赞美圆明园的？   （1）是东方幻想艺术中的最高成就。   （2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。    (3）是幻想的某种规模巨大的典范。4、那麽就写法上有何特点？   概括——具体——概括。5、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样的语言

4、？（反语）有什麽作用？   布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。6、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？    人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。）7、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他

5、有着我们所没有的什麽品质？   清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。   “政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”   我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。8、好了，现在我们来写《给雨果先生的一封信》，谈谈你对这件事的感想。亲爱的雨果先生：您好！我是一位21世纪的中国初中生。今天，我学了您的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，我不禁要为您的勇气和正直而感到敬佩。我想，也许巴特勒上尉是想借您的声望来为这次的远征中国扩大名声。可是，您非但没有为这而出卖自己的良心和道德；反而为我们中国人说了些公道话。虽说，您不是中国人，但我明白，您拥有的那颗正直

6、的心，是不分国界的。因为您并没有因为自己是法国人而盲目地帮着自己的国家，替自己的国家说话；相反，您还为了中国而大胆得写下了这封饱含着人道主义精神的信，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略者、被掠夺者的巨大同情。这不仅震撼了我这小小的心灵，更是震撼了所有阅读过这封信的人的心灵！在这信中，您的每一句话都是公道的。我相信：所有人都会为您的道德和良心而发出由衷的感谢。您说得多么好啊：政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。您强烈地表明：强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，您是站在人民的立场上抗议政府所犯下的罪行。

7、您还指出：这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。更重要的是：您能公开地大胆地指诉强盗政府，这是需要多么大的勇气啊！从“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的”这句话中，我们也不难感受到：您对东方文化艺术的……哦！不。应该是对世界、对人类文明成果的珍视及对人类文明的创造者的尊重。因为您的正直、您的良心、您的勇气和您的人道主义，我们所有的人都尊敬您！我想，您的正直、良心、勇气和人道主义的付出，都没有白费。因为您，我们新一代的青少年受到了更大的鼓舞，我们会万众一心，共同建设更美好的

8、未来，为中国和全世界的人类付出我们最大的贡献，让子孙后代能够永远记住历史的残酷，