我的舞台我主宰

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1、——我的舞台，我主宰！初中英语表演教学策略探究论文类别：教学论文作者单位：中路铺镇柱塘中学作者姓名：贺银芳联系方式：13973277867电子邮箱：85546054@qq.com6我的舞台，我主宰！初中英语表演教学策略探究【摘要】：教育部颁布的《英语课程标准（实验稿）》明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和

2、创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在初中的英语教学中要达到这个目标，的确很难，尤其是在偏远的农村中学，缺乏良好的英语教师和语言学习环境，提高学生学习英语的兴趣成为首要目标。在13年的英语教学摸索中，我认为表演教学不失为一个行之有效的教学策略。   【关键词】：学生主体表演教学【正文】：说到“舞台”，我们的脑海就会很自然地想到演员在舞台上唱歌、跳舞或演戏的片段。教师站在讲台上讲课，自编自演，生怕学生不知道，只是灌输知识。学生则是观众，只有看

3、的份，被动木木接受。这就是传统教学的“以教为本”。我认为，从事基础教育事业的人民教师应改变“以教为本”的教学模式，转向“以学为本”的教学模式。以学生为中心，让讲台成为学生自己的舞台，让学生在学习过程中自己做导演，自己当演员。让学生在自己的“舞台”上充分展现自我，这就是我要向大家介绍的初中英语的表演教学策略。英语表演对学生的学习有哪些益处呢？一、表演能激发学生学习英语的浓厚兴趣。6大部分初中生都活泼好动，有很强的好奇心，有很强的模仿能力，有很强的表演天赋，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但兴趣难以持久，针对这种情况，我们在课堂上给学生时间、

4、空间上讲台表演，就能大大提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。比如预备单元，介绍他人、与人打招呼，要求学生运用所学知识编一段对话，并上讲台表演出来。说到表演，学生的兴趣就来了，个个都想表现自我，踊跃举手。在表演过程中，学生尽情发挥，握握手，拥拥抱，说“Goodbye”（再见）时，还不忘飞个Goodbyekiss”(飞吻)。Oh,mygod!惹得台下的观众（同学们）直欢呼、鼓掌。讲台成为了学生的舞台，不但能激发学生的学习兴趣，还锻炼了学生的胆量，增强学生的自信心。以前我班的王海峰和杨虎等同学，说话都怕吓着别人一样，自从上台来多表演了几次

5、，有一次，他们作为搭档，要表演很长一段的听力材料，九年级第5单元的听力材料，很长很难，我开始还以为两个人会胆怯，甚至是结巴，记不起来，没想到，经过课余精心的准备和练习后，在讲台前表扬的他们居然对答如流，令我们刮目相看！表演结束后，同学们都自发鼓掌，以示鼓励。就这样，他们的英语口语提高了，成绩进步了，胆量大了，课余也开朗多了，和同学们交往也更顺畅了，有了一个良性循环。二、表演能让学生树立起学习英语的自信心。为了能上讲台表演，学生必须要有足够的胆量。有些学生可能在座位上准备好了，就是没勇气上讲台表演出来。那么我就叫同学们掌声鼓励，一直

6、鼓到他们站起来为止。他们听到掌声鼓励后，胆子就大起来。等他们表演完，往往会得到热烈的欢呼声和掌声。在表演过程中，“小演员们”借助已有知识，尽量大胆开口，用英语表达自己的意思。就这样，既培养了学生的语感，也加强了学生的交流能力。“小演员们”在同学们的欢呼声中能获到成功感，满足感，树立起学习兴趣和信心，为日后学习打下良好的情感基础。曾经117班有个女孩子叫做曹金，在班上人际关系不好，莫名的同学们都排斥她。她有一个优势，就是英语成绩是她所有科目中最好，发挥最稳定、最优秀、最有把握的科目。利用这一个优势，她联合她的同桌胡舒林同学，也是一个

7、很腼腆的女孩子，表演了一个有关“hope”和“dream的主题谈话。Shesays,“IhopeIcangetonwellwithallmyclassmates.MybiggestdreamistobeagoodEnglishteacher!”在她勇敢地说出了自己的心里话、精彩表演之后，同学们都觉得这个女孩子不错，很有自己的想法，对于她有了一种认同感，消除了以前6对她的偏见和讽刺，而她也在同学们接受她之后，获得了班级的归属感，和班级同学相处更融洽了，英语成绩也分外优秀，并且还带动了一批以前不爱学英语的同学热爱起英语来。三、表演达到

8、了用英语来交际的目的。学习英语就是为了能用英语交流。学生能上台表演，用英语表达，就要求学生能听懂各“演员”说的英语，并自己能说出别人听得懂的英语，能进行交流，表演才能顺利进行。英语教学的最终目的就是形成一定的语言综合能力，并运用所学语言进行交际。除