文言文对比阅读复习专题

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1、《中考文言文比较阅读》(一)导入新课：距离中考为期不远，我们要在这没有硝烟的战场胜券在握，最重要的就是知己知彼。先知彼：了解中考语文考什么，怎么考至关重要。我们先来了解一下我们安徽中考语文试卷的题型和分值情况。满分150时间150分钟。其中，第二部分为“阅读”，共包括两篇现代文阅读和一篇文言文阅读，分值大概15分。（补充大纲文言文考试要求）再知己：（总结上次月考学生文言文得分情况）今天这节课，我们来复习文言文阅读中的一种形式——文言文比较阅读。（二）复习目标1、熟悉、掌握中考文言文比较阅读常见题型、考查点。2、掌握比

2、较阅读的基本方法，并学会运用。(三)中考回眸幻灯出示：2010——2014年年文言文阅读分析表（也可以在出示表格之前让学生自己看3+2中考复习总结）学生观察，思考：你能从这张表格中发现什么规律？（指名回答）教师小结：1、选文都出自课内2、分值15分；3、题型基本上包括四大类（词语解释，句子翻译，对文章内容的理解，对表现手法的理解，对文章情感的把握和所获得的启示）；4、单篇阅读和比较阅读基本上呈交替出现规律。6过渡：（四）考点突破幻灯展示：2012年安徽省中考文言文阅读，观察它都有哪些特点。明确：材料的由两个选段构成，

3、一篇节选自《曹刿论战》，一篇节选自《邹忌讽齐王纳谏》都出自课内。再者，这两个选段为什么可以放在一起比较？（都是劝谏类的），这是从题材看，有“联系点”另外，放在一起的目的，是为了比较异同，在比较中鉴别。因此又会有“对比点”总结：什么是文言文比较阅读。“联系点”与“对比点”往往是比较阅读命题的关键。看2012年南昌命题。12题联系点即写景，对比点就是写景特点不同写景的作用各有侧重.1314题联系点是基础，在此基础上区别不同点练习：请同们说一说发放的导向卷三，导向卷四，模拟卷二，模拟卷三联系点各是什么？（指名学生回答)第

4、一组：主题相同，都反映了对理想社会的追求。第二组：都是写景片段第三组：第四组：都描写了人们的日常生活过渡：（五）审视试题，梳理考点请学生以命题人的角度来仔细观察同学们手中的资料（还是刚才那四组文段），6大家先仔细观察、明确文言文比较阅读可以考哪些知识？同桌之间交流一下，请结合着资料中的题目来分析。交流：字词；句子；文本理解。比较内容。（五）有的放矢，把握策略策略一：词语归纳：词语——实词，重点字词，特殊用法。策略二：句子：1）信：要忠于原文内容；达：行文要通畅；雅：语言要规范，翻译的文字，语句要生动优美，并力求保持原

5、文风格。增删留换调补2）以直译为主，力求字字落实，注意关键字词，例如：小大之狱，虽不能察，必以情。（大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定要依据实情来处理）无法直译的，可以在领会原文精神的基础上，采用意译，“对”而“不死”。例：居庙堂之高则忧其民：如果翻译为宗庙，殿堂的高处表意就不够明确，所以我们采取意译：在朝廷做官以上考点和答题方法，在单篇的阅读中也有。我们重点来看，在比较阅读中如何来把握理解策略三：文本的理解要在梳理文意的基础上，抓住关键词句，从中筛选出题干要找的信息例如：策略四：比较理解分析6文言文比较阅读的

6、比较角度1、常见题型1——比较主旨情感异同例：1、答案：甲文：表现了作者在贬谪中旷达、坦然的心情，以及对生活中闲适、淡雅之美的领悟和追求。（表现了作者受贬的忧伤、漫步的悠闲、赏月的欣喜、旷达的心情。）乙文：表达了作者痛感伯乐不常有和怀才不遇的强烈愤慨之情。2、答案：二者不得兼，舍生取义者也；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。共同追求：舍生取义（2007年安徽中考，甲文《小石潭记》乙文《与朱元思书》）下面句子分别流露出作者怎样的思想感情？坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶

7、世务者，窥谷忘反。）答案：（1）流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。(2)流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。2、常见题型2——比较人物形象异同例：答案：出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁3、常见题型3—比较写作手法异同例文：6【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而

8、夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（《醉翁亭记》）【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行