三只白鹤导学案

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1、《三只白鹤》导学案学习目标：　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。3、通过学习课文，让孩子们更喜欢寓言，童话。学习重点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导朗读，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。学习难点：弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。学法指导：抓住重点词句体会、感悟，边读边想，小组讨论，合作探究。学习时间：一课时学习过程：课前学案自学：资料链接：白鹤别名西伯利亚鹤、黑袖鹤。分布在我国内蒙古、黑龙江地

2、区。大型涉禽，国家一级保护动物。体长130一140厘米。头顶有羽毛，但从额到鼻孔的整个脸部裸露没有羽毛，呈现鲜红色。暗红色的嘴长而有力。长长的脚也是暗红色。体羽为白色，初级飞羽为黑色，次级飞羽和三级飞羽均为白色，三级飞羽延长成镰刀状，覆盖于尾羽之上，盖住了黑色的初级飞羽，因此在伫立时，通体看不到一根杂羽，像一个白衣少女，亭亭玉立。只有在飞翔时才能看到两翅上有黑色的翅端，所以又叫黑袖鹤。它生活在芦苇沼泽湿地，以水生植物根、茎为食，也爱吃鱼。5-6月份繁殖，在沼泽中筑巢。每窝产卵2枚。雌雄轮流孵卵，孵卵期约3

3、0天。幼鹤85天后具有飞翔能力。我国鄱阳湖自然保护区为世界上最大的白鹤越冬地，近年来已发现来这里的白鹤有2896多只，占全球白鹤总数的98%以上，鄱阳湖成了举世瞩目的白鹤王国。一、朗读课文，要求读准字音，不添字，不丢字。课文读正确、读通顺。1、读准字音白鹤吃饱埋在第一睡醒记住旁边柳树剩下方法：建议学生边读边圈出生词，利用工具书解决字音、字义、字形。2、读通句子⑴一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。⑵第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。⑶那只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？方法：建议要注意长句子中

4、间的停顿，将句子读流利。3、标出自然段的序号，将课文读正确、流利。4、这是一个寓言故事，想一想这个寓言故事主要讲了什么内容？这篇课文讲了三只白鹤＿＿＿和＿＿＿的故事。方法：课文读后，用简洁的语言概括文章的主要内容。一、在熟读课文的基础上进行自主学习；自学提示1：（1）仔细读第一段，思考：什么时候，谁在干什么？他们为什么要这样做？用横线画出有关词语。（2）有感情朗读第一段。方法：把自己对课文的理解通过朗读表达出来。自学提示2：（1）三只白鹤是怎样记住埋鱼的地方的？又各以什么做记号的呢？自己轻声读一读第二段，

5、在书中用曲线划出三只白鹤记住埋鱼地方的词。（2）根据第二段课文内容填空：第一只白鹤年看了看＿＿，记住了大鱼埋在＿＿＿。第二只白鹤年看了看＿＿，记住了大鱼埋在＿＿＿。第三只白鹤年看了看＿＿，记住了大鱼埋在＿＿＿。（3）有感情朗读第二段。自学提示3：（1）认真朗读课文第三段，一边听，想一想：三只白鹤记住了埋鱼的地方，那么三只白鹤又是什么时候找鱼的呢？阅读提示：“刚刚”是什么意思？这时早晨初升的太阳与中午的太阳位置有变化吗？什么变化？（2）三只白鹤是怎样找鱼的呢？第一只白鹤想：__________他就朝____

6、____飞去。　　第二只白鹤想：__________他就朝________飞去。第三只白鹤想：__________他就朝________飞去，落在。（3）有感情朗读第三段。自学提示4：（1）朗读第四段，三只白鹤都是按自己所记住的记号去找鱼，记号不同，所找的位置也不同。三只白鹤中哪只白鹤能找到大鱼呢？为什么？用“因为＿＿＿＿，所以＿＿＿＿”的句式回答。（2）有感情朗读课文。自学提示5你觉得哪只白鹤最聪明？为什么？如果是你，你会找什么做记号？自学提示6、如果现在让你坐上小飞机，去追一、二只白鹤，你能把它劝回来

7、吗？三个人表演练习说话。（一人劝，一人当第一只白鹤，另一人当第二只白鹤）。在座位上练习完后，上来表演。课中一、小组合作：学生把自学所得在小组内进行交流。要求：在组长的带领下针对问题有序展开学习和讨论，做到人人发言，组长最后总结。二、班级展示：展示学习成果。1、三只白鹤为什么埋鱼？把鱼埋在了什么地方？他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？2、三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢？填空。3、三只白鹤又是什么时候找鱼的呢？它们又是怎样找的呢？4、三只白鹤中哪只白鹤能找到大鱼呢？为什么？用“因为＿＿＿＿，所以＿

8、＿＿＿”的句式回答。5、你觉得哪只白鹤最聪明？为什么？如果是你，你会找什么做记号？6、如果现在让你坐上小飞机，去追第一、二只白鹤，你能把它劝回来吗？三个人表演练习说话，上台表演。三、质疑探究你还有什么不懂的问题吗？学生质疑，大家共同探讨。四、自悟自得通过学习本课，你有哪些收获？五、达标测试：读故事，回答问题。刻舟求剑古时候有个楚国人，带着一把剑要乘船过江。一不小心他的剑掉进江水里。他没有跳下水找剑，却在船沿上做了个记号。他说：