一堂充满生机和活力的语文课

《一堂充满生机和活力的语文课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一堂充满生机和活力的语文课——听李卫东老师教学课有感11月10日，听了李卫东老师的口语交际课《班级新闻联播》，让我们小学语文老师领略了名师的风采。李老师的课如同那扑面的清新空气，使我有一种豁然开朗的爽快。“尊重学生在学习过程中的独特体验，促进课堂生成的精彩”是李老师课的一大特点。课改以来，我们老师的教学理念是发生了改变，明确学生是课堂的主角，学习的主人，发展的主体，在教学实践中也尊重学生的感悟与体验，课堂上也不乏“你是怎么想的？”“你想说什么？”“你读懂了什么？”“你有什么感受？”……学生也侃侃而谈，似乎觉得学生的感受得到了充分的表达，体验得到了充分的尊

2、重。但听完李老师的课后，发觉那些只不过是学生在回答老师提出的问题，只是一种教学预设而已，只是在告诉听课的人“我是在尊重学生的体验”，并没有精彩的生成。而李老师的课在尊重学生独特体验的同时，更多的是课堂的生成。“以学生为本，全面提高学生的语文素养”是李老师课的又一特点。随着新课改的不断深入，作为教师，我们要树立新理念，走进新课程，用先进的教育理念引领课堂教学改革，真正承担起新课改赋予我们的历史使命。教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法，让学生主动学习，给学生最大的发展空间，培养学生创新精神和实践能力。一句话就是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。学生

3、成为课堂的主人，并不排斥教师讲，而是主张教师“精要讲”，有利于培养学生主体性，创造性地讲，在课堂教学中起到画龙点睛的作用。教师和学生两者如何融洽地营造生动的课堂氛围，很大程度上决定于教师，教师在课堂上要最大限度地满足学生自己发展的需要，尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，充分体现学生学习的自主性。问题让学生自己去解决，规律让学生自己去发现，方法让学生自己去寻找，结果让学生自己去探究。课堂上教师要肯定学生在学习中所做的一切努力，肯定学生在教学中的一切参与活动，肯定学生在课堂中通过积极实践得出的一切结论，肯

4、定赞扬学生在教学过程中探索、创新、发现的行为和活动。有魅力的课堂教学就是要调动学生参与的积极性，发挥学生自己探究的能动性，让学生成为课堂的主人。李老师的课就是这样的，在他的引导鼓励下，全班同学都积极地投入到学习中去，虽然时间将近两个小时，但同学仍然很专注，这就是学生成为课堂主人的魅力所在。让学生主动学习　　教师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。教师要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一片空间，让他自己向前走。在教学中，教师应把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，这种自主学习

5、绝不是无指导原则的自由学习，教师要注重启发引导，让教的过程变成导的过程，让学生成为学习的主人，变被动式接受为主动式探求，最终达到理想之境。能让学生活泼主动学习的教学，才是成功的教学。让学生永远保持对事物的好奇心　　好奇心是开启智慧大门的金钥匙，有了好奇心，学生就会提出各种各样的问题，进行高级思维活动，进而主动学习。在课堂教学中教师要创设情景，让学生产生好奇心，“学”贵在于“问”，好课应当越讲问题越多。能够引起学生的好奇心，才能有真正的启发式教学，才可能有探究式学习。这种创设情景，要有针对性、启发性、紧扣教学重点、难点，决不是教师在课堂上没有价值的“满堂问

6、”。让学生不间断地保持学习的渴望新课程推动课堂教学改革，在新课程理念下，我们的课堂要多给学生创设相互交流的空间、时间，让学生在自主研究合作中产生真知卓见，使我们的教学过程在心与心的交流、情与情的感染，生命与生命的对话中生成新知识。让我们的教师与新课程改革同行，在改革中创造学生发展的未来。