高中哲学概念原理方法论归纳总结

《高中哲学概念原理方法论归纳总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、声明:本文属网络他人作品,本人只负责收集整理,不全的地方与我联系qq516453829我自己打印下了用了29篇哲学概念原理归纳总结前言概念1.世界观   2.哲学   3.方法论   4.马克思主义哲学前言原理1．哲学与具体科学的关系原理[原理内容]具体科学是研究某一特定领域事物的性质和规律的学科，哲学是对具体科学的概括和总结。哲学以具体科学为基础，并随具体科学的发展而发展；哲学对具体科学的研究提供世界观和方法论，对具体科学的研究具有指导作用。[方法论]重视学习哲学知识，以科学的世界观和方法论指导

2、自己的各门具体科学的学习和研究。2．哲学与世界观的关系[原理内容]世界观人人都有，但只是零散的、朴素的，哲学是关系世界观的学说，是系统化理论化的世界观，二者既相区别又相互联系。[反对]把哲学与世界观混为一谈。3．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论[内容]马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。[方法论]学习马克思主义哲学，形成科学的世界观和方法论，以马克思主义哲学为指导，更好地认识世界和改造世界。唯物论概念1．物质   2.意识   3.意识的反作用   5.正

3、确的思想意识   6.错误的思想意识到    7.一切从实际出发  8.唯物主义  9.唯心主义  10规律  11.实事求是   12.解放思想唯物论原理1.世界的物质性原理[原理内容]整个世界是不依赖于人的意识而存在的物质世界，世界的本原是物质。[方法论]要求我们想问题办事情要一切从实际出发。[反对]实际工作中，违背世界物质性原理的表现是主观主义。2.物质决定意识原理[原理内容]唯物论认为：世界的本质是物质，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质的反映。[方法论]要求我们在观察、处理

4、问题时，坚持一切从实际出发，主观符合客观。[反对]反对不从实际出发的主观主义。3意识对物质具有能动反作用原理[原理内容]物质决定意识，意识对物质具有能动反作用。正确反映客观事物及其规律的意识对事物发展起着积极的推动作用，反之则起阻碍作用。[方法论]要求在坚持一切从实际出发的前提下，充分重视意识的能动反作用、自觉树立正确思想意识，克服错误的思想意识。[反对]反对否认意识能动反作用的形而上学观点和片面夸大意识能动反作用的唯心主义观点。4、物质和意识的辨证关系原理[原理内容]辩证唯物主义认为，物质决定意

5、识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展促进作用，错误意识对事物发展起着阻碍作用。[方法论]一方面要一切从实际出发，使主观符合客观，达到具体的历史的统一；反对主观主义；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。[反对]反对片面夸大物质决定作用而否认意识能动作用的机械唯物主义和否认物质决定作用、颠倒物质意识关系的唯心主义观点。5．规律是客观的原理[原理内容]辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质是运动的，物质的运动具有规律的，规律是客观的。规律是物

6、质运动中本身固有的本质的必然的联系。规律的客观性包含三层含义：第一，规律的存在和发生作用不以人的意志为转移；第二，规律的客观性突出地表现在它是不可抗拒的，还表现在它是不可创造和消灭的；第三，规律的客观性根源于物质的客观实在性。[方法论]坚持辩证唯物主义的规律观，承认规律的客观性，尊重客观规律，按规律办事，做到实事求是。[反对]反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点，反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。6．尊重客观规律和发挥主观能动性关系原理[原理内容]规律是客观的，

7、不以人的意志为转移，但人在规律面前又不是无能为力的，人认识和利用规律离不开发挥人的主观能动性，发挥主观能动性必须以尊重规律为前提和基础。[方法论]我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。[反对]反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。辩证法概念原理第二课概念1.联系   2.因果联系   3.原因   4

8、.结果   5.整体   6.部分   7.运动   8.静止9.发展   10.新事物   11.旧事物  原理1.事物联系的普遍性原理[原理内容]唯物辩证法认为，联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。世界上的一切事物都处在普遍的联系之中，没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。[方法论]坚持用联系的观点观察和处理事物，认识和把握事物的真实联系，具体地分析事物之间的联系。[反对]切忌割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的、片面的观