胜境中学2010年学校安全工作总结

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1、质量发展是生命安全稳定是保障——胜境中学2010年安全工作总结学校安全工作关系全体师生的生命和财产,事关学校和社会的稳定和发展。回顾2010年,我校认真贯彻县教育局下达的各项安全工作目标要求,将创建平安和谐校园工作列为学校的头等大事,与学校德育工作紧密结合,牢固树立“安全工作无小事”和“责任重于泰山”的思想,坚持“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,把学校安全工作摆在重中之重的位置抓紧抓实。一年来,学校各部门积极开展各类安全知识培训、教育活动,完善各项防卫措施,使我校安全稳定工作得到全面、深入、有效

2、开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、食品卫生安全意识、消防安全意识等显著增强,校园周边环境得到了全面的整治,为学校的教育教学工作的顺利开展提供了有力保障。具体体现在以下几个方面:一、领导重视,明确职责为进一步做好学校安全稳定工作,切实加强对安全稳定工作的领导,成立了安全维稳领导小组。(一)领导小组名单组长:肖云惠(胜境中学校长)副组长:金飞(胜境中学校长助理)成员:陈洪福(党支部副书记)共18页第18页周恒飞(副校长)金立平(副校长)刘鸿(教科室主任)袁旭(团委书记)王智(总务副主任)洪中生(

3、总务副主任)胡开强(政教副主任)周亚平(政教副主任)吕瑞(教务副主任)王明生(安全办主任)黄榜鑫(实验中心主任)黄卓彦(信息中心主任)吴素琼(食堂管理员)董荣(宿舍指导员)杨志(体艺教研组长)各年级主任、副主任及各班班主任领导小组下设办公室在政教处,由陈洪福兼任办公室主任,工作人员有:董荣温雪李晓峰张英刘文锦(二)、明确具体工作职责:肖云惠:负责学校全面安全维稳工作;金飞:教职工、防讯、防雷、防震等安全;陈洪福:防校园暴力、交通、游泳、宿舍、校园及周边、禁毒、心理健康等安全;周恒飞:体育课、实验室、网

4、络等安全等安全;金立平:食品卫生、消防、校舍等安全;刘鸿:负责教研活动中师生的安全工作;袁旭:负责各种集体活动及防毒、禁毒、广播室等安全工作;王智:主抓食品卫生;共18页第18页洪中生:主抓校产及安全教育工作;胡开强:主抓门卫、宿舍及师生纪律等安全工作;周亚平:主抓各种临时工及师生纪律等安全工作;吕瑞:负责计算机房和多媒体教室安全;王明生:主抓门卫及师生安全;董荣:主抓学生宿舍安全工作;吴素琼:主抓食品卫生安全工作。杨志:负责各种各种大型体育活动安全;各年级主任、班主任:负责本年级本班各种全部安全工作

5、。二、制度完善,措施有力1、建立安全工作领导责任制和责任追究制。由学校肖云惠校长负责,将安全保卫工作列入各班和部门的目标考核内容,并进行严格考核,严格执行责任追究制度,对造成重大安全事故的,要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。2、签订责任书。为更好的做好学校安全工作,新学年开始校长肖云惠同志与各位学生家长签订安全监护责任协议书,还在每学年初与4位分管领导及4位年级主任签订安全目标责任书;政教处与90个班班主任签订安全责任书;教务处与10名体育教师签订按全责任书;教务处与实验室3位实验员签订安全责任书

6、;总务处与食堂负责人签订安全责任书;各年级主任与本年级任课教师签订安全责任书,签订率达100%,真正做到了各司其职,各付其责。共18页第18页根据学校的实际特点,把全校安全管理主要划分为五大块,并明确了相应的责任部门:一是教职工、防讯、防雷、防震等安全,由学校办公室负责;二是食品卫生、消防、校舍等安全,由学校总务处负责;三、是教学过程安全(体育课、实验室、网络等安全等)由学校教务处负责;四是防校园暴力、交通、游泳、宿舍、校园及周边、禁毒、心理健康等安全,由学校政教处负责;五是教室安全和学生安全教育,由

7、学校政教处和各年级组长负责;对每一大块安全管理工作,又进行了纵向的层层分解,如教室安全由政教处负责,再由政教处到年级,年级分解到教学班,各班再分解每个同学,层层明确责任,实行目标管理。从而使全校安全管理工作形成了横向到达、纵向到底的网络体系,实现了校园安全的全方位设防。学校安全管理机构健全。3、不断完善学校各项安全工作规章制度。建立学校安全工作的各项规章制度,并根据安全工作形势的发展,不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理

8、、防火安全管理、体育器材检查、健康体检、化学药品等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品,严禁学生参加商业性庆典活动,严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作,严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出,在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。为方便使用和学习,胜境中学政教处出台了《胜境中学安全制度汇编》,内有33个安全制度。共18页第18页4、建立学校安全预案制

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