激励能带来什么

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1、应该给孩子什么样的物质奖励和精神奖励(外部)(建议家长们认真好好看看)一、激励能带来什么?  二、激励一定要针对需求才有效。  三、物质激励要注意的几个方面的问题。  四、激励的目标要实际,跳一跳,能摘到。  五、物质奖励不能过于频繁。  六、  物质奖励与精神奖励结合的最好的一种方法——代币法。一、激励能带来什么?长假里,我和妻子带着儿子游玩了海洋馆,不仅看了各种各样奇奇怪怪、非常漂亮的海洋鱼类,还特意看了海狮和海豹的表演。在驯兽员的指挥下,海狮和海豹轮流做着各种高难度的表演动作:头顶顶圈、跳火圈、水中芭蕾等等,海狮和海豹与驯兽

2、员配合得丝丝入扣,令人叹为观止。当时我就在想,驯兽员是通过什么方法能让这两种智商远远低于人类的动物,做出这么高难度的动作,爆发出那种远远超过同类的潜力的。细细想来,就是驯兽员在长期地训练中,很准确地抓住了这两种动物的内心需求,比如:训兽员会知道它们最喜欢吃什么?知道在何时喂食才是最佳时期。知道什么时候应该要给它们以鼓励,知道它们的能力大小,并根据它们的能力制定出合理的目标,让它们乐意配合。正是因为这种恰到好处的训练,才让它们爆发出了巨大的潜力,做出了它们同类做不出的动作。动物可以通过激励,爆发出巨大的潜力。那么对于智商最高的人类呢

3、?通过激励能带来什么?让我们先从一个著名的心理学实验开始讲课。哥伦比亚大学的盖兹和匹斯兰德两位教授,曾经针对“奖惩在学习上的效果”做了一项心理实验。他们两个人经由随机取样,在某校挑选了一些学生进行测验,他们先把这些学生成A、B、C三组,然后进行考试。隔了三天之后,再进行同样的考试。不同的是,在第二次考试之前,先对A组学生加以奖励,称赞他们考得很好;而给予B组惩罚,责怪他们没有考好;至于C组学生,则不给予奖励,也不给予惩罚。实验结果发现,受到奖励的A组,第二次考试的成绩最好,其次是受到惩罚的B组,没有受到奖惩的C组反而考得最糟。从这

4、项心理学的实验我们就能看出,奖惩对孩子的影响,比不闻不问要大得多,而受到赞扬的无疑又比受到批评的更有干劲!事实证明,一个没有受到激励的人,仅能发挥其能力的20%——30%。而当他受到激励时,其能力可以发挥至80%—90%,这就是说:同样一个人,在通过充分激励后,所发挥的作用相当于激励前的3—4倍。通过恰当地激励,人的潜能才能最大限度地被发挥出来!二、激励一定要针对需求才有效。想起在书上看到的一个小笑话:有一个人来到河边钓鱼,当他把鱼钩摔到河里,就静静地坐在旁边等着鱼上钩。左等右等,一直等到太阳下山,也没有一条鱼被钓上来,这个人在心

5、里想,看来今天是一无所获了,正准备收拾渔具回去时。一条鱼忍不住从水里跳出来对这个人大吼道:“你到底是不是在钓鱼呀,你要真想钓鱼,那你就在钩子上装上鱼饵呀。你不装上鱼饵,我们凭什么要咬钩呀。”原来这个钓鱼的人一时大意,忘了在钩上放鱼饵了。钓鱼的人要用饵才能钓到鱼;训兽员要用食物才能激发海狮和海豹训练;农夫要用胡萝才能让驴推磨,那么你的孩子呢?当你的孩子不愿意努力学习,不主动养成好习惯,不肯纠正坏习惯时,你给孩子准备了“饵”了吗?有一个教育家说得好:“与其推着孩子走,拉着孩子走,不如给孩子的内心注入动力,让他自己走。”现在许多家长有一

6、种误解,觉得读书是孩子自己的事,学习是每个孩子的天职,不需要去激励吧?其实是人就有需求,不论大小,在物质方面追求自己喜欢的东西,在精神方面渴求得到别人的尊重和赏识,希望别人看得起,也希望自己能通过努力奋斗出一番事业。人之所以会产生行动的动力,是由这个人的内心需求决定的。做为一个优秀的领导者,要能够准确把握住每个员工的迫切需求,并能够给员工提供自我实现的机会。让员工通过努力工作得到自己的需求,实现自己的梦想。而我们家长要能懂得孩子的心,善于抓住的孩子内心需求,找到让孩子喜欢的那棵“萝卜”,并通过给孩子提供满足需求的机会。激发出孩子努

7、力学习、努力养成好习惯的动力。美国著名成功学大师卡内基说得好:“天底下只有一个方法可以影响他人,就是提出他们的需要,并且让他们知道怎样去获得。”马斯洛的需求层次论告诉我们:一个人活在世上既有物质方面的需求,也有精神方面的需求,一个人一生都是在不断追求需求的,只不过每个人每一段时期的主要需求总在不断变化中。比如:当这个人生活非常贫穷时,每天都为钱发愁,为柴米油盐发愁,那么这个人对于钱的追求,对于物质方面的追求动力就会强于精神方面的追求。那么对于一个很有钱的人来说,那么他工作的动力可能更多地就靠向精神方面的需求了。(举比尔·盖茨以及那

8、些著名的人物)。所以我们激励一个人的工作干劲,就需要了解这个人目前最需要的是什么?是精神方面的还是物质方面的。或者物质方面和精神方面的都不同程度不同的需要!对于孩子来说也一样,也需要我们家长了解。三、物质激励要注意的几个方面的问题。1、平时不要太满

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