《提高我国文化软实力》教学设计pdf版

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1、北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学基本信息课名提高我国文化软实力是否属于否地方课程或校本课程八年2016年9月19学科思想品德学段初中年级授课日期级日教材书名：思想品德出版社：首都师范大学出版日期：2011年8月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者樊宏宇北京市牛栏山一中实验学校13693140959实施者樊宏宇北京市牛栏山一中实验学校13693140959指导者张立红顺义区教育研究考试中心15210939608指导思想与理论依据指导思想：依据《思想品德课程标准》，思想性是思品学科的基

2、本性质之一，立德树人，以社会主义核心价值观体系为导向，根据学生的身心发展特点，对学生进行价值观引导是课程任务。今天在全球化和世界文化相互激荡的背景下，需要帮助学生了解、认同中华文化，自觉将它们作为自身品德发展的重要资源。北京市深综改及全国课改中提出学生发展核心素养，社会参与是核心素养的重要方面，其中的国家认同、文化自信又是社会参与的重点。中学生应该具有文化自信、尊重中华的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化，因此本课设计以学生逐步扩展的生活为基础，选取学生关注的话题——《西游记》组织教学，鼓励

3、学生在实践中进行积极探究和体验，在合作和分享中扩展自己的经验，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。课标依据：“我与国家和社会”：《课标》1.2合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。理论依据：皮亚杰认知发展理论：学生认知过程具有发展性，教学应该遵循学生认知实际，实现知——情——行的转变。1教学背景分析教学内容：本课是

4、首师大版思想品德八年级上册《七彩文化》一课的延伸，在《七彩文化》一课中学生们感受到了人类文化的多样，意识到要尊重不同国家的文化以及树立和平文化的观念。文化是一个国家的灵魂，文化软实力是综合国力的重要组成部分，当今世界很多国家都将提升本国文化软实力作为自己的发展战略，我国政府多次提到要增强中国文化软实力，习近平同志提出，提高文化软实力，要努力夯实国家文化软实力的根基。为帮助学生了解传统文化，拓宽知识视野，养成关注时事的习惯，设计了本课。本课包括“品西游感受文化软实力”、“析票房审视文化软实力”及“践

5、行动增强文化软实力”三部分内容。主要介绍了博大精深的中华文化是我国最深厚的文化软实力，同时指出文化软实力建设过程中存在的问题，并介绍应该如何提高我国的文化软实力，以及引导初中生在生活实践中，每个人要身体力行，为提高我国文化软实力贡献一份力量。学生情况：初二3班大多数学生经常利用假期到各地旅游，对于文化的多样性、文化习俗的差异体会很深，也能做到尊重各民族的文化。而且3班同学善于思考，关注时事要闻，因此在讲授七彩文化一课时，我在教学中对教材进行深入的挖掘，结合社会热点，确定了文化软实力这个主题。3班同

6、学具有较强的集体荣誉感和社会责任感，因此，在本课的设计中强调，文化软实力的提升，不仅是国家的责任，也是每一个公民的责任，帮助学生增强公众责任意识。教学重难点：（1）什么是文化软实力（2）为何要加强文化软实力建设（3）如何加强文化软实力建设教学方式：合作探究式学习、信息技术与学科整合式教学手段：运用课件和视频等多媒体手段技术准备：教师制作课件、学生制作视频教学目标(内容框架)1．情感、态度、价值观：在深入了解教学资源的过程中，学生感受到文化软实力的具体生动的体现，培养学生认同中华文化，树立继承弘扬中

7、华优秀传统文化意识，增强民族自豪感和自信心，并能用实际行动去传承弘扬中华文化。2．能力目标：学生能对学习资源进行有效的理解、分析和运用，能结合自身生活和社会实际，在实际行动中自觉弘扬和传承中华文化。3．知识目标：帮助学生了解文化软实力的内涵，知道我国传统文化博大精深，优秀的传统文化至今对我们的社会有着重要的意义。让学生了解我国文化软实力建设过程中还有一些方面有待提高，并知道为提高我国文化软实力可以具体做哪些努力。2问题框架(可选项)教学流程示意(可选项)3教学过程(文字描述)【视频导入】今年是农历

8、猴年，我请你看一场猴戏播放视频：六小龄童快闪提问1：你猜猜这是在哪表演的？提问2：为什么他们要去美国的广场表演？过渡：中国的猴子，在美国的广场，向世界各国游客传递中华生肖文化的魅力。这恰恰是提升我国文化软实力的举措。学者们普遍认为一个国家的综合国力是由软实力和硬实力构成的。文化自然是软实力。文化软实力包括国民素质、文化传统、文化产业、文化形象、生活方式等方面。（设置意图）今年是农历猴年，通过猴戏、六小龄童等和猴子有关的人物、事物展开话题，聚焦学生关注，轻松自然地过渡引出课题。环节一