体验式教学【教学设计】《两栖动物和爬行动物》（生物人教八年级上册）

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1、人民教育出版社八年级（上册）畅言教育《两栖动物和爬行动物》教学设计庄浪县第二中学王永生◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第5节《两栖动物和爬行动物》，教材在学生学习了脊椎动物鱼类的基础上，继续让学生学习两栖动物和

2、爬行动物，体会它们比鱼类更适应陆生的结构特征，形成生物进化的感性认识，为后面学习鸟类和哺乳类打下基础，同时，通过了解两栖动物和爬行动物与人类的关系，培养保护生态多样性的意识。◆教学目标【知识与技能】用心用情服务教育人民教育出版社八年级（上册）畅言教育1．概述两栖动物的主要特征。2．概述爬行动物的主要特征。3．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。【过程与方法】尝试运用进化、结构与功能的适应性等规律分析问题。【情感态度与价值观】1．了解动物与人类的关系，认同爱护动物和保护环境的重要性。2．认同动物的形态结构与其功能是相适应的。【教学重点】1．青蛙的形态结构特点。2．蜥蜴的形态

3、结构特点。 3．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。【教学难点】运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。◆教学过程【教师】上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？【学生】回忆表述。【教师】评价并修正学生的回答：鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。【设计意图】复习前面所学知识，唤起动物的特征与生活环境相适应的意识，为接下来的学习做好准备。【教师】那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两

4、栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？【学生】思考问题，进行回答。【设计意图】会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。【教师】生物进化的顺序是由水生生物到陆生生物、由低等生物到高等生物。两栖动物和爬行动物会有哪些比鱼类进化的特征，来适应陆生环境的呢？所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。用心用情服务教育人民教育出版社八年级（上册）畅言教育【设计意图】明确新要学习的知识目标，提高探究的兴趣。【教师】组织学生探究蝌蚪和青蛙，（可利用教材图片和

5、视频，也可课前准确活青蛙及蝌蚪，本教案以小组观察活体探究结合教材说明为例设计）引导流程1、蝌蚪和青蛙在外部形态、呼吸器官、运动方式上有什么区别？2、青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？3、触摸蛙有什么感觉？4、青蛙的呼吸是怎样的？【学生】学生按流程逐一观察解决，将观察到的、思考到的试着描述并记录在本子上。【教师】教师给予巡查帮助,并组织全班交流，适时引导、修正，帮助学生理解重难点。【教师】组织学生交流观察探究的结果。【学生】一小组发言回答，另一小组修正的模式展示。【教师】评价并修正，帮助学生建立正确的认知：1、蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。2、青蛙外形与蝌

6、蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。3、青蛙皮肤裸露，体色与环境相近，起保护作用。4、蛙的皮肤湿润、黏滑，辅助呼吸。【设计意图】在小组合作的过程中，培养学生合作的能力、观察、分析和总结能力。【教师】除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍下吗？【学生】学生根据自己平时的经验，结合今天所学的知识进行简要介绍。【教师】评价并及时修正学生的错误表述，帮助学生建立正确的认知。【设计意图】调节课堂节奏，创建轻松的交流环境。【教师】那么让我们来归纳出两栖动物的特征。【学生】小组发言回答。【教师】总结并板书两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆

7、地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。【设计意图】培养学生归纳总结能力，建立由个别到一般的认知意识。【教师】出示图片，让学生感受体验两栖动物与人类的关系。【学生】参与学习过程。【设计意图】让学生了解，建立爱护动物保护环境的意识。【教师】两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型。那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，请同学们推测，它们在结构特征