《永远新生》 （语文版）

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1、畅言教育本课时编写：铜城二中魏老师第三单元·第十一课《永远新生》课文导入吴冠中是我国学贯中西的艺术大师。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。今天，我们一直来学习他在艺术方面的一些见解。学习目标1、了解文中所举的故事内容。2、掌握用议论的表达方式来论证观点的方法。3、理解不断地反传统才能使传统永远新生的观点。作者简介吴冠中是我国学贯中西的艺术大师，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起。吴冠中1919年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘

2、参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。他志在将中西艺术结合在一起，将中国绘画艺术推向世界。他的精神正可用他的一本书名来概括，那就是“要艺术不要命”。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。最近，他获得“法国文化艺术最高勋位”的荣誉。本文选自《文艺研究》1999年第3期。这是著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所做的序。题目“永远新生”是本文中心论点的中心词。作者就怎样才能

3、使艺术永远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永远新生。题目解说整体感知1、阅读课文，简要说一说，在作者看来艺术怎样才能做到“永远新生”？做到了反传统，反反传统，反反反传统和引入异种，就能使艺术永远新生。细读下列文字，并回答问题。保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。合作探究(1)这段文字用形象的语言讲了一个怎样的观点？(2)你能举出实例来支持这个观点吗？(1)这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国传统艺术，并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者。(2)例：著名的

4、画家徐悲鸿、本文作者吴冠中都是扎根于中国绘画传统，又精于西洋艺术的大艺术家，他们的绘画都经历了一个不断反传统的、引入新异种的过程，所以他们都有所创新。结构分析第一部分(1)：论述世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选。第二部分(2)：论述艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断反传统使之永远新生；异种的引入是艺术创新的关键所在。第三部分(3)：表达对《世界现代艺术图典》出版的肯定和支持。第四部分(4)：论述能够使中国传统艺术永远新生、不断创新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习、引进西方艺术精华的人。深入分析1、怎样理解第二段第4、第5两句话？第4句指出“中国

5、的艺术传统无限丰富”是一个大的概念，意思是任何一个时代任何一种风格只能说体现了中国艺术的某些传统，而不能说代表了中国的艺术传统。第5句“反”的叠加使用，体现了哲学“否定之否定”规律，概括地反映了艺术发展的现实。2．怎样理解最后一段？第一层意思是批评艺术的猎奇，说“这绝非艺术创造”。第二层是本段的重点，论述继承和发展中国传统的人应该是怎样的人。这里出现三个对比概念，即“保管传统的孝子”“盲目崇外的浪子”“回头浪子”。这三种人无疑是“回头浪子”能够更好地继承和发展中国的传统艺术，因为回头浪子既扎根于中国传统艺术，又能学习和引入西方精华；而“保管传统的孝子”是只知继承，不

6、求发展，最终传统艺术不能适应新形势而失去生命力，那些“盲目崇外的浪子”，因为他们眼中只有“外”，就更谈不上继承发展中国传统的艺术。这样对比着论证，既生动形象，又容易说透道理。3、为什么说不断地反传统才能使传统永远新生？只有取其精华，弃其糟粕，古为今用，洋为中用，才能有传统的永远新生，永远年轻。4、写作特点分析(1)文章高度浓缩，环环相扣，登高俯视，立意高远。(2)比喻论证，生动形象，对比论证，说理透彻。(3)用典型事例证明观点，行文干净利落。本文作者站在艺术发展的历史高度，通过典型事例论证了只有不断的反传统，促使异种的引入，才能使艺术永远新生；在论证过程中运用了比喻

7、论证的方法，生动形象，说理透彻。课堂小结