思品课在小学德育中的育人作用

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1、思品课在小学德育中的育人作用一、认识到位人员到位从素质教育的观点来看小学各门功课都是基础课都很重要没有所谓的“主科”“副科”之分学生尚且不应该偏科学校领导和教师更不应该“偏科”针对思品课政治思想性强的特点应挑选政治思想好、责任心强的专职教师来承担思品课教学任务以保证教学任务按质按量完成思品课教师应该有坚定正确的政治方向师德高尚不仅要在课堂上正确地向学生宣讲、灌输课文所表达的观点和哲理而且要在课后和日常生活中身体力行、率先垂范做到既言教又身教让学生在耳濡目染、潜移默化中受到教育和熏陶我校多年来安排党员教师和

2、学校领导上思品课且做到任课人员和任课班级相对稳定防止了将思品课作为“搭配科目”随意搭配和挤占的错误做法既有利于任课教师的教研教改又有利于学校德育工作的开展与办学效益的提高二、深钻教材认真挖掘教材的思想因素遵循“激情”“明理”“导行”的教学原则认真备课、上课每上一课教师要先受教育要以饱满的情绪、生动的语言激发学生的情感让学生从具体的事例中明白事理、接受观点教师要不断改进教学方法运用先进的教学手段通过精心设计的行为模拟、事例辨析、例证比较及听、说、看、想、议、做等教学形式引导学生用所学的事理指导自己的行动如教

3、学第九册第二课自觉维护祖国的尊严时教师为了强化国格教育列举多种正反两个方面的事例让学生辨析启发学生联想和议论:与外国人交往时在什么场合应怎么做?同时让学生联系自尊自爱珍惜名誉等课文使学生明白一个道理:祖国尊严至高无上作为一个中国人要讲究国格人格处处为国争光维护祖国尊严进而树立一个观点:热爱祖国为国争光是行为美、心灵美的最高境界要从小自尊自爱维护国格人格为国争光思品课的教学重在明理更重在导行只要教师引导得法、不断巩固长此以往学生势必懂得道理多而随着思想境界的不断提升他们的行为也会日趋规范三、遵循理论联系实际

4、的原则深入进行教研教改教师要依据教材紧密结合社会和学生实际对学生进行针对性教育因材施教从思想认识和行为习惯上引导学生去恶从善、去伪存真塑造他们美的心灵教师结合教学让学生辨析比较社会上一些人为追逐金钱不择手段与一些人拾金不昧的两种行为强化学生拾金不昧的观念引导学生做有益于人民的人不做拾物归己、自私自利的人任课的学校领导还利用开家长会、办家长学校之机向学生家长宣讲正确的道德观和价值观要求家长树立育人为本的思想正确教导孩子的成长在理论联系实际方面教师不仅要抓学生的品德教育而且要花大力气抓好学生的思想政治教育把爱

5、国主义、集体主义、社会主义教育落到实处四、与对学生实际表现的考核相结合强化对学生日常行为的指导促进养成教育一方面将思品课成绩的考核评定与学生“德”的表现及操行等级、劳动分数、重大好事或错误等联系起来要求学生不仅课本知识要学得好而且思想表现要好行为要合格凡发现损坏公物、打架骂人、小偷小摸等不端行为思品课教师都主动协助班主任做好教育疏导工作引导学生去恶从善鼓励他们做不仅课本知识成绩合格而且行为表现也合格的好学生五、思品课课堂的“小气候”要紧密联系学校德育和社会环境的“大气候”一方面凡是学校德育工作的新举措和贯

6、彻有关德育法规所开展的活动思品课教师要利用教学之机予以深化和强化使之深入人心指导行动如有反复则要加强个别指导和班级强化训练例如开展行为规范“五项达标”活动、“四不四多”活动、“十无校园”活动、“消灭十种不良行为”活动等无论课中课后、校内校外凡出现违纪行为教师都要进行引导纠正其错误并将其作为“补充教材”在课堂教学中有机地进行评点以教育全体另一方面教师可通过学生转达思品课教学及学校德育的要求和规定请家长予以配合为了使家庭教育与学校德育有机结合、同步进行思品课任课教师还可通过办家长学校、召开家长会及家访、信访等

7、途径保持家校联系协调家校教育指导家长提高家庭教育———尤其是家庭德育的水平要求家长为子女做榜样以促进子女的养成教育家庭教育环境的改善无疑有利于学校全方位地抓好思想品德教育防止学生违法犯罪有利于促进教育质量的全面提高由于我校一贯重视思品课的教学充分发挥思品课在学校德育中的育人作用因此学校德育效益和教育质量得到全面提高时代在前进社会在发展培养人才的重任责无旁贷地落在教师的肩上思品课教师应该凭借本学科的优势在学校德育中发挥好培育人的作用为全面提高学生素质和教育质量做出积极贡献。刘庙小学李调过