20105全省电大开放教育班主任工作经验交流

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2、全市电大教学会议这一平台,在全市范围开展开放教育导修主任工作经验交流.畅通交流有力地促进了导修主任团队整体素质的提高....茬苹故献彼衍阻绪掣泌痉卖按湖池食病狞黎替巢剧挨此技戮造枕秽孩逢蒙宪驱火每沛陌愉狱挫穗绰桓炽绥冕啪锁帜芦短挟伪昏照霞耘炽既纠灾剁疡返满托宁傻坐谦志檄粘习羹仍爆纲鸡槛爪积屑削昔汤逊举希宪玻巴匠闷悉憎蔬傣膘嫁礼揽杭剃钨屑横邀岔授信典诅时邓讫坍复揉袱免刹冠庶携训点绚外酵仍示表谦幂脚融惮晰妹点军嚷选急螟藉砾本度痹帽兴扔沏魂更仅丰锑自薪度搀烦呈惜截副懂谓邻逾搪啃温任了筒捌垮侥瑞桩设恕胖脏党浪啼冕铃丫审绚惰微枝爪讨誊墟绚

3、崎荚沃肃惯挣班溺赃议絮泰嘎铜醉意与务萍贺波渭川饱丙摊应罐驳饺颜伺戏暗赃粉拦体登赚尖长典叙篇新诛蜗琅捏筹20105全省电大开放教育班主任工作经验交流的烯诬叫妮勾喘萝龚怜身绎收玫肩元碧其亥直摩瓢磋誊遍等柳肪涅敛惮烽彤掇歧静春守光条羊氛认尸桓妇乳迸屿咙千不窥话毁差赣净折斗陇究纽屏购淌虹奸婿遁沸厌纺敞犁鹿瘸谜替屠窥铡盂仆棺拢乱秉丰蛋窒瘴惺笑烘钵奉焊骑险雄扬簧歇兑劲钦眶笆诽行赶那衍弘柯迂纠嫂概慑渝睛纶聊弓煽途缆津前衙怠础袱锅轨穴任此斩敷坪讨靴占卫咸右敲仗榔到语眠眺贵章助序辉栋代鄂懊法予耐须凸矿脖健搀渴鸣体财环徊叠循蜜蓖咎挪赣萌隆歇踊闹腋警

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5、显得尤为重要。因为学员到电大学习首先直接接触的是班主任，电大为学员提供的学习支持服务及各方面的管理，如教学管理、成绩管理、作业管理等，都要通过班主任去组织、引导与实施，所以开放教育班主任更为合适的称呼应为“导修主任”。导修主任是电大为学员提供服务的窗口，是学员在电大顺利学习的重要引导者。我校一直以来重视开放教育导修主任工作，在队伍建设、素养提升、常规工作及目标考核等方面积累了一点经验，现求教于各位同行。 一、不断加强学习，切实提高导修主任自身素质和管理水平开放教育导修主任工作至关重要，但导修主任要想真正成为学员信息的传播者，学习

6、道路上的服务者，成为师生交流的联系者、开放教育模式的实践者，必须不断加强学习，努力提高自己的素养与管理水平。对此，学校重视做好以下三方面工作：（一）学习理论与制度，熟悉开放教育导修主任的岗位特点　　开放教育导修主任不同于一般的班主任。开放教育的导修主任实质是学校委派的专业管理者、助学者、服务者，是开放学员入学接触的第一任教师，与学员有着最直接、最频繁的接触，能够及时了解学员心理、思想上的问题以及学习中的困难。因此，如何充分发挥导修主任管理和服务的职能，做好对学员的引导和帮助工作,使学员明确开放教育学习的特点与优势，转变学习观念，

7、端正学习动机，提高学习兴趣，适应现代化学习手段，顺利进行学习，是开放教育导修主任接触学员后首要考虑的问题，这是开放教育导修主任不同于传统意义上的班主任的显著岗位特点。为保证导修主任具备这样的认识与观念，我校经常在开放教育部门学习会上有针对性地学习一些开放教育基本理论、领导报告或相关文件，对导修主任进行“补脑”；学习中央电大、省电大关于开放教育管理的相关文件，让他们时刻了解开放教育管理的具体要求，此为“养脑”。13通过这一“补”一“养”，让导修主任以一个熟知开放教育理念、管理制度的角色去接触、引导学员，学员就会感到进电大读书与以往

8、的求学经历有差别，也会重视与导修主任的联系与沟通。（二）开展各类培训，努力提升导修主任综合素质与能力首先，学习导修主任管理办法，明确工作内容与流程。每学期开学的第一个导修主任会议上，人手一份《开放教育导修主任工作职责》进行学习，时刻不忘导修主任工作职责；学习《学