我爱家乡的秋天

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1、我爱家乡的秋天(作文指导教案）卢氏县东明镇张麻小学芦和艳 设计意图： 学习北师大版五年级语文上册的第四单元以“韵味”为主题课文特别是学了《我喜欢》一文后，我来到原野放眼望去家乡秋天的美景尽收眼底，这么美的景色为何不让学生动手来描绘呢？于是我便设计习作《我爱家乡的秋天》作文指导课，指导学生学会从不同角度观察描述美好的景物，学习描述景物作文的写作方法，。学生通过观察描写抒发对家乡、对祖国大好河山的热爱之情。培养学生的爱国热情。教学目的：指导学生学习描述景物作文的写作方法，学会从不同角度观察描述美好的景物。学生通过观察描写抒发对家乡、对祖国大好河山的热爱之情。培养学生的爱国热情。教学重点：

2、1、学习描述景物作文的写作方法，学会从不同角度观察描述美好的景物。2、引导学生抓住景物的特点，运用联想、拟人、比喻等修辞手法，形象、生动地描写。教学难点：引导学生抓住景物的特点，运用联想、拟人、比喻等修辞手法，形象、生动地描写。习作指导过程一、创设写作情境，激发学生的写作兴趣。导言：同学们不知不觉，夏季已在花花绿绿的裙子和清凉可口的雪糕，冰淇淋中度过，夏姑娘收起美好的回忆，悄然离去。秋姑娘面带微笑，款款而来，秋天来了，大自然发生了翻天覆地的变化，你们能说说都有哪些变化吗？（运用拟人的手法，激发学生的想象力）(出示课件)预设（生：树叶黄了，地里的庄稼成熟了。田野上一派丰收的景象）2、师

3、：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是唐代诗人杜牧《山行》中的诗句你知道这首诗描写的是什么季节的景象吗？你还知道哪些描写秋天的诗句？《秋思》【唐】白居易　　夕照红于烧，晴空碧胜蓝。兽形云不一，弓势月初三。　　雁思来天北，砧愁满水南。萧条秋气味，未老已深谙。《山居秋暝》【唐】王维　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。《菊花》【唐】黄巢  待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。师：是啊古往今来无数文人墨客来描绘、来赞美秋这是为什么呢？（因为秋天很美）漫步在家乡林间小路，登上山顶，放眼望去我被这家乡美景陶醉了。入秋以来老师一直让你们观察它，欣赏它

4、。你发现它的美了吗？二、引导学生留心生活，培养观察能力。 师：噢，同学们把秋天的美都带到了课堂上来了。（实物展示）（拿过野菊花这金灿灿的野菊花，清香四溢真是太美了。）(你描写真形象。)师：这黄叶你在哪里拾到的他是怎么落下来的，你能对他描写一下吗？（你想像真丰富。）师：秋天到处一片金黄，所以人们爱把秋天说成金秋，秋天除了金黄，它还有别的色彩吗？指名回答：红叶似火的枫叶四季常青的松柏似雪的棉朵瓦蓝瓦蓝的天空五颜六色的菊花板书：枫红松绿棉白天蓝五彩缤纷五颜六色的菊花迷人秋色师小结：同学们观察得可真仔细，的确秋天是色彩斑斓的世界、秋天是金桂飘香的世界，秋天又是果实累累的世界。让我们一起到大自

5、然中去寻找吧？（设计意图：让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累拓展思路为“写”秋天奠定基础。 ）师：下面就请同学们抓住景物的特点形象描写你所观察到的景物，可运用比喻，拟人、排比等修辞手法来描写，先分组说一说  ，要充分发挥你的想象力，畅所欲言，看哪个人描绘的恰当准确 三、观察培养，发挥学生的想象力。1、 师：秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。  古人说“万美之中秋为之最，我们走进秋天，去感受秋天的美景。

6、2、小组交流，描绘美景把心中的秋天讲给同学听。（1）、小组交流，描绘美景。（2）、展示所描绘的美景，)点评，并板书(出示课件）果园：苹果柿子梨葡萄果实累累田野：玉米高粱谷子丰收景象师：（出示课件家乡美景）这就是我们的家乡，家乡的秋天多迷人那！家乡的秋天多可爱呀！你喜爱不喜爱它？（喜爱）你想不想赞美它？（想）好，让我们用最美词句来描绘家乡的秋天吧！ （ 设计意图：在宽松的氛围中无拘无束地进入习作状态，引导学生拓展思路，为写好秋天奠定基础。）四、笔下生花培养学生的写作兴趣。师：下面我们就以《我爱家乡的秋天》为题进行习作。（课件出示）习作要求1、按一定的顺序，抓住景物的特点，形象、生动地描

7、写。2、注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。3、抒发你对家乡的热爱之情，结尾点题，升华主题 。（ 设计意图：给学生以最大的自由，引导学生心力专注地快速写作，逐步养成快速习作的好习惯。）五、习作评议（一）同伴交流：快乐体验更新颖（出示课件）1、读一读，把句子改通顺。 2、画一画，把好句子找出来。  3、“借一借”，读一读别人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。指名读习作，进行点评。结束语同学们，秋天是收获的季节，农民伯伯收获的是累累的硕果，我们小