如何上好高中音乐课

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1、如何上好高中音乐课作者：杨光武   在高中音乐教学中，怎样才能使一堂音乐课真正具有活力，让学生主动参与到学习中来呢?结合自己的教学实践，下面浅谈一些教学方法。   一、强化对音乐教育的认识   我们应该清楚地认识到，音乐教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养良好的审美、创造能力，从而健康地发展，把音乐教育作为学校实施素质教育的有效途径。   首先，当地的教育部门要给予大力的支持，为各个学校推行素质教育创造一个良好的环境。其次，各级领导以及各校长应该尽量带头加强自身对音乐的学习和认识，俗话说“真正的课程改革必定是观念和体制的同步改革，人们不可能做的事，往往不是由于缺乏力

2、量和金钱，而是缺乏一个先进的理念”，利用领导强有力的号召力，在学校掀起一股真正的素质教育狂潮。   二、探究音乐教学策略   生动与主动相结合。只要一切从学生出发，即使是枯燥的基本训练，也能变得生动而活泼。“生动”才能引起学生们学习的兴趣，才能激发对音乐的喜爱，才能产生大面积质量与效益。生动活泼的更高层次是主动发展。没有主动性其生动性也是有限的，只有学生的主动参与，生动活泼的潜力才能得到充分的展开。要体现以学生为主体的教学思想，需要学生的主动参与。同时，主动性是审美教育的主要特征之一，没有主动性就不可能产生美好体验，音乐教学必须做到生动与主动的有机配合。   传授与创造互相辅

3、助。音乐教学过程在一定意义上讲，就是教师将人类社会长期积累起来的音乐文化知识和技能技巧传授给学生。从现代的观念来看，必须把知识、技能和发展智力统一起来，而创造力则体现更高的要求，更能促进学生的个性发展。因此，国外音乐教学体系都非常注重创造力的培养，尤其是学生的兴趣创作活动。而我们的音乐教学过程中，这方面显得较为薄弱。作为以审美为核心的音乐教学，创造性是审美教育的重要特征，创造性要贯穿于审美教育的始终。    单一与综合并存。高中音乐教学内容有多种，主要为声乐、唱歌、器乐、欣赏、音乐常识与基本训练。作为普及的学校音乐教学，“综合”是它的主体。   二、充分利用音乐课教学资源  

4、 教师欲想上一节“高效”的音乐课，那就必须充分利用好现有的教学资源。例如：自我教授高中音乐课后，在新学期开学后两周内便完成了全册的备课。然后，便搜集与课时教学内容相关的教学资源。充分利用网络、播放器、多媒体功能室、优盘、及音频与视频的综合整理，将本册所有歌曲以及相关内容系统地整理成为《高中音乐》课件库，将其复制与优盘、播放器和多媒体功能室。随时随地可用。这一操作不仅节省了时间，同时，也提高了课堂效率。通过课堂上的音频和多媒体功能室视频的教学活动，极大程度地激发了学生浓厚的学习兴趣。   三、培养学生的音乐兴趣   高中生的心理特点是好奇、好动、好胜、好玩，特别是自我表现欲望非

5、常强。当聆听一段欢乐的音乐时，他们都会面呈喜悦，手舞足蹈地“动起来”。“动”是他们的突出特点，是他们表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。在欣赏乐曲时，充分利用他们好“动”的特点，动静结合，通过“动”激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解。随着一节课地深入展开，思考的问题增多，学生往往会出现思路狭窄，产生思维定势，这时就要老师适当运用语言点拨，引导学生走出这种思维弊端，使他们走上正确的思维轨道。这样，学生的主体才能发挥，问题就能得到完美的解决。