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《教学方法与教学观念_关于素质教育观念下探索历史教学方法的思考_叶小兵》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、必徽学哩论教学方法与教学观念关于素质教育观念下探索历史教学方法的思考—叶小兵作时,首先要具有以下的理念:1.教育教学要面向全体学生,力图使全体学生都得到发展;2.教育教学要,、、促进学生的全面而和谐的发展包括知识能力思,、.、、、、作为教学第一线的中学历史教师为什么教教想道德情意态度价值观等;3教育教学要尊重、,,什么怎样教和如何才算教得好考虑这些问题是必学生个性发展的特点使学生在教学中体现出学习.须的,也是很实际的。特别是采用什么样的教学方、的主体性、主动性和创造性;4.教育教学要以培养学法才能很好地完成
2、教学任务,可以说是老师们经常生的实践能力、创新精神为核;5.教育教学要着眼心要思考的问题。,、但这些又都涉及到有关的教育思想于学生的终身发展而不仅仅是为了考试升学以及,,。和教学观念也就是说教学方法的问题不仅仅是教就业、,,学方式和手段的技术性技巧性的问题而且体现了上述这些理念实际上就是素质教育的基本观。,深层次的教学理念问题念是我们在当前及今后搞好教学工作重要的指导,,。长期以来在传统的教学模式下我们比较注重思想,的是教师如何教学;在论及教学方法时主要是在说教师教的方法,甚、至是教师教知识教教科书的方,,
3、,,法;组织观摩教学也多是留意教师在怎样教引了中学历史教学虽然涉及的是历史上的事物但,,、、什么材料用了什么方法;即使是搞一些教学实验也具有使学生学会学习学会生存学会发展的重要,。,也难免从教师工作的角度出发把学生作为被试者意义这是因为通过历史教学既可以使学生掌握。,,,来探寻教师用什么样的教学方式和方法总之习历史知识了解人类的过去又能够促进学生历史学惯,,使我们从教育者的角度去观察教学的实际问题科能力的发展和历史意识的生成提升学生的人文。,、、、把教师看作是教学这个舞台上的主角从这样的层素养和人文精神使学
4、生学会以全面客观辩证发面,,。,上来思考问题似乎也没什么错这难道不是教师展的眼光来认识人类社会从这样的意义上讲历力求做好本职,工作的体现吗?史教学活动和教学方法的基本理念应该强调以下。时代的发展需要我们换一种角度来看间题这:几点,.就是要把教师职业这一角色放在社会发展与人才1历史教学活动所追寻的是学生对历史的建构培养,,的大视野中来定位从而使我们的教育教学观和认识因此教学的整体目标应以培养和发展学生。,,念转而注重学生的学习与发展具体地说就是要的能力为基础并把历史思维能力视为历史学科能从教师教得如何这,,一
5、角度转变为学生学得如何的力的核心从而把历史教学的基本模式由传授知识,。。角度上来把学生的学习放在首位这就要求教育的类型转变为发展思维的类型,.工作者根据社会长远发展的需要以全面提高学生2历史教学活动的意义和价值在于学生的历史的基本,、,素质为宗旨着眼于培养学生的学习态度思学习活动而这种活动不应该是对历史知识进行机维能力、创新意。,,识和实践能力学校教育的目标是械记诵的模式而应该是学生对历史原本进行分析,,,要使学生通过学习活动不仅学会了知识更重要的与理解的模式侧重于学生正确地建构其心目中的是要学会学,,,,
6、,,习学会求知学会做人学会生活学会历史使学生能够识别各种对历史的解释并提出他,,,。。生存学会发展学会交往学会审美等在当前大们自己的历史解释,.力提倡素质教育的大背景下教师在思考自己的工,3历史教学活动的方法运用主要是围绕学生历史教学1999年第9期、,,对历史的感受了解和认识的探索具有:侧重于训练学生掌握探一些与以往不同的特点究历史的具体方法,尤其是透过师生对各种历史资1.以探究问题为目的。,,,正料的运用培养学生在掌握证据的基础上分析和解没有问题是谈不上学习和研究的有人曾说。是问题才把只不过是小碎石的东
7、西变成了历史的决历史问题证4.历史教学活动的组织,不应只是注重形式上据。然而,以往的历史教学往往是固定式的,对于学,,,的新颖而应是注重于学生学习历史时思维活动的生来说并没有产生真正的探究性问题或只有肤浅,,、具体操作尤其是注重激发学生学习的自觉性和独的问题要不然就是令人头痛的问题(如被动接受,。、。立性注重发展学生创造性的学习能力死记硬背机械重复)历史教学的真正意义在于使5.历史教学活动的展开,要有利于引导学生逐学生发现问题,探讨问题,研究问题,解决问题,因,,渐形成正确的历史观使学生经过历史的学习和探此
8、所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计,的,,究学会用历史的视野来认识和理解社会现实的问都要给学生机会去了解事情的基本情况使学生,。。题学会思考人类的发展和人生的价值去深入探讨.。,,2以思维训练为核心当前素质教育观念下的历史教学改革是一个,,。系统工程涉及到历史教学的很多领域诸如教学目历史学习不应该是促成思想固化的过程无论、、、、、,标课程设置教材编写教学组织教学方法教学从哪一个角度讲历史本身和历史学科都不是
