人教版二年级语文上册《看雪》教案

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1、人教版二年级语文上册《看雪》教案教材分析1．《看雪》是二年级语文上册的一篇课文。这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。2．课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文主要是老师和学生对话，而理解“深情”是难点。学情分析学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文内容与学生生活有一定距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学时，要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。教学目标1、认识"省，店"等10个生字，会写"讲，打"等8个生

2、字。2、正确，流利，有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪，对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。教学重点和难点教学重点：引导学生自主识字，写字，有感情的朗读课文。教学难点：有感情的朗读课文，让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望是难点教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教学时数：两课时第一课时一、切入举偶。1、谈话。同学们，识字3中有关台湾岛的三字经你们还记得吗会背的同学大声背出来好吗是啊，台湾和大陆本来是一家，可是，由于种种原因，致使海峡两岸骨肉分离，但是两岸人民都有一个共同的心愿：

3、盼望亲人早日团聚。今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧!板书课题。2、展示交流。课前，大家一定收集了很多有关台湾的资料，拿出来和同学们进行交流，看看自己对台湾的了解有多少(学生汇报交流，可以是图片，也可以是文字材料。)(通过课前收集资料，一方面培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]收集信息，处理信息的能力，另一方面拉近了课文内容与学生生活的距离，增强主体感受，为学生体会文中的思想感情奠定了基础。)二、自读课文，读准字音。1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，把生字和读不懂的词，句划一划。(引导学生边读边

4、画边想，养成不动笔墨不读书的好习惯。)2、教师范读，让学生养成把字音读准确，句子读通顺的习惯。3、学生汇报，我学会了什么字，知道它的音是什么样的。4、齐读课文，读通读顺。三、识字。1、出示生字卡片，学生齐读。2、出示生词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。(课后"我会读")台湾省，商店，橱窗，指了指，接着，讲故事，铺着，雪毯，银装，打雪仗。3、出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，那些字的读音不要读错。"省，橱，指，仗"等字都是翘舌音;"铺"是多音字，在本课中读"pu"。4、交流识字方法。这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他

5、们。如：形近字比较：讲——进，铺——辅等;做动作：指，接，讲，铺等。(让学生用已经掌握的识字方法自主识字，并有意引导学生留心观察，在生活中主动识字，拓宽识字的途径，充分体现了生活处处皆语文的教学理念。)5、设计游戏巩固识字。如：开火车读，摘桃子，小猫钓鱼等，让学生感受识字的乐趣。四、对话平台。(一)看雪景，读课文播放雪景动画。自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么出示地图，了解北京和台湾的地理位置。可根据学生的已有的知识经验让学生自己找一找。启发想象。台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢假设你就是台湾的小朋友，你一

6、定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪，对北京的向往之情。〕(二)朗读。1、进入角色读好老师和小朋友之间的对话。默读：把老师和小朋友说的话画出来。扮演角色读：一生扮演老师，一生扮演台湾小朋友，读后师生评议，重点读好几个问句。2、借助图画，读美下雪时的景象。看图找句子：画出描写美丽的雪景的句子，把自己喜欢的词，句多读几遍。谈感受：回忆自己堆雪人

7、，打雪仗的情景，说说当时的心情。读句子：可以加动作表演读，在读中理解"飘着，铺着，披着，堆，打"等动词的意思。积累词句：把你喜欢的好词佳句抄写在积累笔记上。3、读最后两个自然段，读好孩子们"争着问"和老师"深情说"的句子。(千法万法，"读"是上好语文课的根本大法。它既是理解语言的手段，也有助于增强预感，发展语感。教学中利用多种手法，把学生带入语文情景，从而产生真切的情感体验，读好课文。)第二课时对话平台一、导入。上节课我们认识了那么多生字朋友，同学们还做了精美的字卡，词卡，如果现在他们又出现在你面前，你还认识他们吗？(一，二年级的识字教学

8、本着"多认少写"的原则，安排教学内容。"多认"其目的是让学生提早阅读，教学特别提倡"多认记牢，少写写好"，"记牢"的最好办法就是让生字和学生反复见面，复现的次数多了，学生自然就认识了，提高了识