涧池初级中学2015年校本研修工作计划

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1、涧池初级中学校本研修工作计划一、指导思想以《陕西省贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉实施意见》精神为统领，以促进教师专业发展为导向，以校本教研为主渠道，以教研组为单位，通过校本研修，提高校本培训的实效性；聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。二、工作思路1、围绕一个主题：以教学为中心，以质量为根本，内强素质，外塑形象。2、落实一个重点：开展高效课题实验。3、强化五项工作：（1）师德研修，争做优秀教师（2）课堂教学研修，改变教学方法。（3）教育科研能力研修（4）

2、现代技术应用培训（5）小课题研究，加强交流，拓宽工作思路。三、校本研修的目标1、深化课堂改革，开展高效课题实验，切实提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量。2、完善校本研修制度，拓宽校本研修途径，建立校本研修机制。3、结合教育教学具体问题，通过实践研讨等活动，提高校本研修质量，丰富教师教学理论，提高科研能力。4、建设一支科研型教师队伍，培养1~2名“名师”。四、研修主要内容（一）师德研修（1）加强师德建设，树立新型教师的形象。践行社会主义核心价值观为契机，引导教师对照《中小学教师职业道德规范》、《陕西省中小学教师行

3、为“八不准”》、《教师法》等积极开展自查自纠活动，弘扬敬业爱生，教书育人，廉洁从教，以身作则的高尚师德。（2）加强教育理论学习，大力开展读书活动，以案例教学，典型报告为形式，使广大教师爱教育尊重学生，为学生发展服务，做到以“学为人师，行为世范”为准则，增强教师职业使命感责任感。（二）教育教学能力研修：1、抓实集体备课。明确集体备课时间，集体备课时，由备课组长负责召集，做到“四定”，“三研究”，“五统一”，学校主要领导分包各备课组，扎实落实集体备课。每周集中备一次，要求形成“教师自备---集体议课---反思修改”的备课模

4、式，群策群力、集思广益，形成个案。每周备课组长上交《备课组活动记录》，教导处分阶段督查，备课组长要配合教务处严格把好备课、教案质量关，全体教师要团结协作，献计献策，服从组长分工，主动承担组内工作。2、以“课”代培，课堂教学采用领导班子不定期“推门“听课。薄弱学科“同上一节课”，师徒结对子提高课，骨干教师示范课，教研组内开展不同形式的听评课活动，分析常态化教学中存在问题，看课堂问题处理恰当，三维目标落实到位，知识能及时得到巩固，方法灵活，在老师的评议中各抒己见，取长补短，在反思中完善提高，历练教师课堂教学能力，缩小教师之

5、间的差距，一学期教师听课不少于20节。这样做对教研组教师的整体素质提高起着潜移默化的作用。（三）现代信息技术培训。1、充分发挥学校现代信息技术的优势，鼓励教师在参加国培学习，提供教师搜集信息、处理信息的能力，能独立开发制作课件、个人空间，能通过QQ、E-mail等形式在网上进行论坛交流。2、加大信息技术应用。加快推进陕西教育人人通综合服务平台的注册与使用，大力开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使

6、每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。本年度一是要求全体教师定期下载课程资源，做好分类和整合工作。二是凡校级“示范课”、“公开课”，尽量使用多媒体。三是要求信息学科教师平时教学中，培养学生问题意识，搜集资料、动手创新能力，鼓励学生积极动手进行科技小制作、电脑制作等。（四）教育科研能力研修。要树立教科教研意识，把研修和教育科研紧密结合，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研方法的研修。以“集体备课”为切入点，开展不同形式的活动丰富教研内涵，做到教学即研究，让教师不畏惧教研，懂得科研就在反思中，教学中，叙

7、事中，提升总结中，借鉴学习中。1、鼓励教师积极撰写教学论文，反思，随笔，心得，案例等。2、鼓励教师积极向报刊、杂志撰稿投稿，力争多出成果，多出精品，并做好学生作品的推荐发表工作。3、办好东片学区相关学科联片教研活动。4、积极向《安康教育》等刊物投稿，力争发表论文10篇以上。（五）抓好课题研究拓宽工作思路1、各教研组要关注学生，研究教法、提高课堂教学效果，引导教师把常规教学中的“困惑”变成问题，将问题提炼成专题，开展校本小课题的研究，发挥组内团体力量，应用教学理论解决实际问题，让老师体验研究的快乐。2、各教研组要申报一个

8、县级课题，各备课组必须有一个校级课题。（六）开展高效课题改革是试验在七年级四个班级开展高效课堂试验。利用金太阳集团提供的导学报，在七年级3、4、6、8班分科目开展小组合作学习改革试验。四、研修方法与活动。1、自主学习：教师自学，写好个人校本研修计划，全体教师每周做到“六个一“，观看一次优秀课例，开展一次集体备课活动，开展一次听评课