学习10以内数的顺数和倒数`

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1、《学习10以内数的顺数和倒数》教学设计班级：大班设计者：王银花科目：数学活动教案设计意图根据幼儿在数数方面的经验，上学前班的幼儿都会顺着数10以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比较大，而且会数着数着变成顺着数，于是设计以下这些活动，让幼儿从具体形象上理解顺数和倒数的特点。活动目标1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么是顺数和倒数。2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动

2、的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点：能正确顺数与倒数10以内的数活动准备：1-10磁性数字卡1套、小动物图片、1—10的长条点卡、25张有数字的房屋图形卡纸。活动流程初步学习倒顺数数——了解其数量关系——游戏数数——连线设计房屋活动过程： 一、激趣导入，引发幼儿兴趣1、师：今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示小猴子图片）小猴子看见山下的桃子熟了，于是就要下山摘桃子。数一数：从小猴子的家到山底的那棵桃树那里有多少级台阶啊？（10级）小猴子这是第一次独自一人下山摘桃子哦，就怕迷路了。所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字下山，回来的时候

3、又踩着数字上山。那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？生：个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1-2-3-4-5-6-7-8-9-10）下山刚好要走10个台阶。师：走到山下，按原路返回要怎么走上来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）2、提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知）原来走下山的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1；上山的时候是从大的数字开始数，前面的数字都比后面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。3、教师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数

4、多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数）二、游戏活动1、老师用帮小动物上台阶的方式随意指一个数让幼儿倒着数。2、教师以拍手的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数------”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数------”（654）。三、实践操作设计房屋1、出示尝试题：给小动物建新房。小猴子有很多的朋友，有小羊、小白兔、小猪等等，小猴子也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小猴子的家了，都想有一间这样的房子，住在山上以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮

5、他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，一定按数的顺序用直线连接起来，看谁的房子最漂亮！2、把自己设计的房屋图展示要黑板上。教学反思：今天我在大班上了一节数学课《10以内数的顺数和倒数》,现对本节数学活动反思如下：本节课原定的目标是启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么是顺数和倒数，并且感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。活动中，我能够合理利用教学具，通过情景故事“小猴子下山在桃子”引出数的到顺数概念，并且通过游戏活动加深幼儿的认知，最后以幼儿帮小动物设计漂亮房子的形式来结束活动。课堂

6、气氛十分活跃幼儿在轻松愉悦的氛围中获得了经验和知识。不足之处是我在引出上下台阶标记时语言不周密，引导不到位，幼儿回答没接上我的思路。另外，黑板摆放靠前，两边小朋友看不到。