教学设计文稿

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1、..附件：教学设计方案模板教学设计方案课题名称：错账的更正姓名：么立荣工作单位：唐山丰南成人中专学科年级：十级计算机教材版本：《会计基础》经济科学出版社出版社一、教学内容分析1、课程来源：利用计算机进行会计核算和会计管理，实现会计电算化，是会计发展史上的又一里程碑。学习内容：我今天教学设计的内容是会计基础课程中《会计账簿—错账更正》，该书由经济科学出版社出版，会计从业资格无纸化考试培训教材编写组编写。2、知识结构图：第三节错帐更正错帐更正的方法（一）划线更正法（二）红字冲销法（三）补充登记法1、概念1、全额冲销法1、概念2、适用范围⑴、概

2、念2、适用范围3、更正方法⑵、适用范围3、更正方法4、业务举例⑶、更正方法2、差额冲销法⑴、概念⑵、适用范围⑶、更正方法3、学习重要性：主要培养学生熟练掌握财务软件中常用模块的操作方法和技能，并结合相应的实践教学，逐步养成学生独立分析和解决会计实际问题的能力。...二、教学目标1、教学目标知识与技能：通过练习，学生了解三种错账更正的基本形式；通过各种错账更正方法的对比，学会三种错账更正的方法。过程与方法：学生正确认识与分析错账的类型，理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。情感、态度和价值观：学生在完成教学目标的

3、同时，掌握本节课的错账更正方法，为今后学生在工作岗位一丝不苟、严谨务实的工作态度打下基础。2、教学重难点及解决方法重点：每种错账更正方法的适用范围；每种错账更正方法的账务处理及具体操作方法。难点：正确规范地运用每种更正方法进行错账更正。解决方法：通过课堂中的习题进行练习和巩固。三、学习者特征分析在之前的课上已经基本了解错账更正的大概方法，学生们能够更好的理解。在确定教法时，我首先对学生进行分析，我所教授的班级是中职一年级的学生，针对中职生缺失实践、厌恶理论学习的特点，提问法：根据本堂课学习的内容，引导、启发学生回答问题，培养学生自主学习。

4、演示法：在专业课教学中，利用多媒体课件辅助，使其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。讨论法：学生掌握错账更正的运用方法、在讨论中加深学生的学习成果。用课程导入的方法。四、教学过程...课前准备组织教学（3分钟）创设问题情景（5分钟）导入新课（5分钟）自学探究，找到讨论归纳，初步精讲多练，当堂错帐方法（10分钟）感知（5分钟）反馈（55分钟）师生归纳总结边学边练本堂小结（5分钟）布置作业（2分钟）结束五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图...1、准备教案和课件等；2、检查教师仪容仪表是否得当。精神饱满的状态

5、去迎接新的学习任务。为更好的开展任务做准备。教师示意上课开始后，班长进行考勤，并报告缺勤人数。集中精力，准备上课培养学生良好的学习习惯与职业素养。1、对账的主要内容是什么？2、为什么要进行会计对账？聆听、思考，准备回答问题。引起学生兴趣，为接下来的导入新课做准备。设置问题：大家在前面登记账簿时，通常会产生哪些错误？大家出现的错误是怎样处理的？正确的更正方法应该是什么样的呢？本节课我们就重点讨论错账的更正方法。学生归纳出错误类型基础及罗列出所想到的更正方法。引导学生思维扩展。抓住契机，积极引导，教师来回巡视辅导并用投影显示，便于学生记忆。请

6、同学们带着以下问题自学教材：⑴、按规定可以使用哪些错账更正方法？⑵、各种方法分别应在什么情况下使用？即每种方法的适用范围。并请大家作出适当的标记。学生带着老师的问题阅读教材，找到答案。带着问题寻找答案，提高学生阅读课本的兴趣。检查效果，点名，请学生回答上诉问题。⑴、错帐更正的方法有划线更正法、红字冲账法和补充登记法。⑵、划线更正法适用于更正编制凭证时发生的错误，或记账凭证正确、但账簿登记发生笔误的错误。红字冲账法中的全额冲账法可用于账户记错、方向记错、金额记错等各种错帐的更正。补充登记总结归纳老师之前提出的问题。方便了解学生上课的情况。.

7、..法适用于更正记账凭证及据以登记的账户对应关系正确，但所记金额小于应记金额的错帐。通过课件的展示，让学生找出凭证和账簿中的错误，让学生领会操作划线更正法的要领。⑴、划线更正法例1：现金日记账中5月7日银付1，记账凭证无误，账簿中将借方1500.00误记为2500.00元，将“库存现金”误写为“库存现金”。课堂习题1：记账人员张非，把2365.00误记为3265.00。找出老师课件中的错误，并在老师的指导下学习划线更正法的方法。用过课件展示及习题练习，能够充分了解学生对本节课程的掌握程度，方便教师做适当的调整。利用课件展示红字冲销法的两种

8、类型，让学生从感性上将其与前两种方法的适用范围进行对比⑵、红字冲销法例：课本199页【例1】、【例2】。课堂习题2：长江公司销售A产品，取得销售收入20000元，以银行存款收讫，假定不考虑增值