品味语感艺术魅力 致力语感培养——浅谈学生的

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1、品味语感艺术魅力致力语感培养——浅谈学生的摘　要：关键词：语感是语文能力的核心因素，是人的语文素质的重要标志。叶圣陶先生曾说：“多读作品，多训练语感，必将逐渐能驾驭文字。”这句话深刻地揭示了语感训练是提高语言修养的必由之路。品味语感艺术魅力致力语感培养——浅谈学生的摘　要：关键词：语感是语文能力的核心因素，是人的语文素质的重要标志。叶圣陶先生曾说：“多读作品，多训练语感，必将逐渐能驾驭文字。”这句话深刻地揭示了语感训练是提高语言修养的必由之路。　　语感实质上属于一种直觉的语言思维现象。它是人们在长期的语

2、言实践和规范的语言训练中逐步养成的一种带有浓重的经验色彩的，比较直接迅速地感悟、领会语言的综合智能。它是一个最具有中国传统文化意蕴的语文概念，强调通过对语言文字的直觉感受，最终达到对语言文字快速领悟的境界。就大语文教育观而言，语感不仅仅限于对书面语言文字的“敏锐感觉”，也应包括在口头语言交际中，直接、迅速地聆听、领会对方言语内涵，并且还应包括对思想、情感、意志、品格的深刻体验。可以说，当代语感意识所追求的是对语言反映自动化的那种理想境界，是一个人智商、情商、语文素质的综合体现。　　语感是理解文字的基础，

3、是思想认识通向作者心灵的桥梁，是训练学生感知语言之精妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣的金钥匙。语感是一种心智技能，不会随着年龄的增长而自然形成，必须靠有意识的、长期的扎扎实实的训练而逐步形成。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这是《九年义务教育全日制小学语文大纲》（试用修订版）中的一段话。这段话明确地指出了阅读教学是语感训练的重要依托，是培养语感的主要渠道。培养语感能力就是要以优美的言语对象作用于人的语言器官，激活学生头脑中的表象，发展形象思维

4、，扎扎实实地在阅读教学中培养学生的语感能力，努力提高学生感受语言的灵敏度。培养学生的语感素质是提高阅读教学质量的关键，是语文教学的首要任务。一、语感培养的重点语感，是对语言文字敏锐的感悟，主要包括分寸感、意蕴感、形象感、情趣感、流畅感。培养学生的语感能力，必须抓住这几个要点来设计训练程序。　　1、把握分寸感。即对语言文字运用的准确性的感受与把握。准确性是语言运用的最基本要求，因而分寸感的训练也就是语感培养的基础。它体现在任何文体的阅读教学中，尤其是实用文体的阅读教学中。除了翻查字、词典以外，还可以通过词

5、语辨析、选词填空、联系语境之类的练习，培养学生对语言分寸感的把握与感受。使学生能通过语言文字这座桥梁，与作者会面，从而感悟语言文字表达的深切内容及表达方式上的精妙之处，进而准确把握它。学生只有在把握了词语的确切含义的基础上，才能准确领会作者用词的特点，进而领悟到由此而产生的作用，才能进行其他的语感训练。　　　2、感受形象感。所谓形象感，主要是读者阅读语言文字时能通过想象，在头脑里形成如见其形、如闻其声的生动活泼的立体画面。不仅指对文学作品的语言所描绘的“形象”的立体感悟，还指对语言文字表情达意的整体性感

6、悟。学生这种表象的形成，需要调用他们已有的生活体验，并且把新旧体验加以联系和沟通，会使学生产生一种身临其境的感受，从而对语言所描绘的形象在头脑中形成新的表象。只有这时，学生对语言对象的感受才能比较准确和深刻。教材中有很多以叙述、描写为主的文章是用语言塑造形象或用生活画面来反映生活、传递情感、感染读者的。　　　3、体味情趣感。所谓情趣感，是指能披文入情、品味文章所蕴含的情感和情味，进入角色，与作者产生情感共鸣。情指思想感情，趣指审美情趣。刘勰云：“夫缀文者情动而辞发，读文者披文以入情。”这说明作者写文章必

7、定会传达某种情感，读者读文必然要体味到某种情思。而这种情感与意趣在语言文字中并不是明白直露，一目了然，往往是将其奥妙之处隐含在语言文字的背后，让读者去想象，去品味，去咀嚼。因此，理解课文还要体味隐含在字里行间的情绪、情感，这样才算真正读懂了语言文字。　　4、揣摩意蕴感。所谓意蕴感，主要指感悟文章所蕴藏的丰富而深刻的含义，准确地把握语言的特点和领悟其隐含意义。每篇文章中都蕴含着一定的思想或道理，作者的思想往往不是浅白直露的，学生必须通过对文章主旨的提炼才能得知。可以从中心词、句、重点语段的剖析入手，也可以

8、从归纳段意上着力，这一从感性认识到理性认识的过程也就能很好地锻炼学生的语感。教材中有许多文字优美、内涵丰富、意蕴深厚的文章，教师应引导学生有表情有节奏的反复诵读，使形象与感情融合，读出气势、情味、韵味，体察悟情，达到和作者情感的契合，从而悟出文字后面的深厚意蕴和情味，进入一种出神入化的境界。　　　5、感悟流畅感。所谓流畅感，指的是对语言前后衔接是否顺畅、流利，语音节奏是否适当、和谐的感受。它主要是指对语流的感触，不仅仅表现在对语言的遣词造句