光的反射和折射复习浙教版

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1、科学教材第二册第一章　对环境的察觉教学案例分析一.本章备课的基本理念1、以实验为基础。2、重视信息的获取。3、重视科学探究的过程。4、注重学生“动手”与“动脑”的结合。5、鼓励学生之间的交流与合作。6、注重课堂教学与课外活动紧密结合。值得强调的几点（专家言）1、不是书上所有的内容都要有教师在课堂上讲授，也不是只有教师讲过的内容才算学过。2、不是书上所有的内容都要求学生学懂、学会。3、书上的各个栏目都应得到重视。4、评价方式要作相应改变。二.本章概述1.本章的主要内容：★人体上的感官（皮肤、鼻、舌、耳、眼）★皮肤的感觉（痛觉、温觉、冷觉、触压觉）★鼻和嗅觉★舌的构造和味觉★耳

2、的结构与听觉的形成★眼球的结构与视觉的形成★声音的发生和传播★光的直线传播★光的色散★光的反射和平面镜成像★光的折射和凸透镜成像★人眼的近点、明视距离、盲点、视错觉★常见的光学仪器（照相机、放大镜）★信息的获取和利用（电磁波）2.本章特点★把原来生物学中人体的神经系统部分内容和原来物理学中的声学、光学进行了整合★从人的感觉（宏观、形象）过渡到对人体感官、声、光等自然现象的认识（微观、抽象）★从人类对环境的察觉引出对环境污染的思考以及如何扩大人类对信息的获取和利用3.内容特点从宏观世界走向微观世界。知识结构是：皮肤的感觉感觉世界鼻和嗅觉舌的构造和味觉声音和耳声音的发生和传播光

3、的传播耳和听觉光的反射光和眼光光的折射眼和视觉光的色散信息获取和利用对环境的察觉4.本章内容重点★皮肤感受器获取的信息★鼻的嗅觉形成和嗅觉的特点★舌和味蕾的构造★人耳的结构和听觉形成★眼球的结构和视觉的形成★声音的产生和传播条件★光的三大传播规律(直线传播规律、反射定律、折射规律）★光学仪器成像规律（平面镜成像、凸透镜成像）★光的色散和物体的颜色三、本章知识结构对环境的察觉触觉味觉嗅觉听觉视觉声音的发生和传播耳和听觉眼和视觉光的反射和折射光和颜色信息和波四、单元划分和课时安排单元内容节名课时一感觉世界12二声的初步知识及听觉的形成2－33＋1三光的初步知识及视觉的形成4－6

4、8＋2四信息和电磁波72机动2合计20第1节水在哪里分节解说第1节感觉世界教材分析1.体验皮肤触觉、鼻的嗅觉、舌的味觉。做到　　　　人人参与，亲身体验。2.比较触觉、嗅觉与味觉在信息接受上的异同3.观察自己的舌头4.实验皮肤不同部位、舌头不同部位不同刺激　　　　的敏感性重点和难点1、如何设计实验让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成.2、让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑.3、嗅觉的形成和特点、舌对味觉的敏　感区。4、舌不同区域味觉敏感区的实验探究　过程。教学流程第一课时味觉－舌嗅觉－鼻人的感觉听觉－耳视觉－眼触觉－皮肤组织讨论展示图片交流归纳皮肤的

5、感觉功能冷觉痛觉触觉热觉展示图片（不同肤色及皮肤的纵剖面图）交流归纳组织实验（触摸物体及敲击皮肤的不同部位）组织讨论（痛觉的意义）体会应用（闭眼后用手触摸纸币判断面值）第二课时传到大脑的嗅觉中枢，从而形成了嗅觉展示实物（蛋糕）合作交流形成结论香味通过鼻腔，刺激嗅觉感受器，嗅神经将香味组织讨论形成嗅觉的特点舌的不同部位对甜、酸、苦、咸的敏感性探究提出问题建立假设分析数据得出结论收集证据设计方案（思路、器材、记录表格）（仪器使用、操作、观察记录）（生活经验）（定性）第2节　声音的发生和传播教材分析1.通过学生动手做趣味发声实验，从实验中感知声音发生的条件.2.改进声音传播实验,

6、得到声音传播的条件.3.组织好固体、液体、水面波的学生实验，做好声音传播形式实验。4.利用多媒体动画展示声波的形成、声音在不同介质的传播快慢、回声的形成。5.通过柱形图的观察,让学生学会提出问题.重点和难点1、声音发生的条件，声音传播的　条件.2、真空不能传播声音的实验演示.第3节耳和听觉教材分析1.利用模型或图片观察耳的构造,培养学生观察态度、观察习惯、观察方法、观察顺序（从局部到整体或从整体到局部。2.掌握听觉形成的过程中耳中各个部分发挥的个体功能和协调合作功能.3.通过体验或了解晕船、晕车等现象感知耳朵的保持头部平衡作用。4.了解“失聪”原因,激发学生对失聪残疾人关爱

7、的情感.5.组织好“为什么要用两只耳朵听”的探究活动.6.通过实验知道描述乐音的三要素及决定因素7.知道人的发声频率范围和人耳的听觉频率范围8.了解次声波和超声波及应用9.了解噪声和乐音的区别,了解噪声污染的产生、危害及防止措施。10.了解科学技术给人类和自然环境带来的负面效应。第4节光和颜色教材分析1.这是一节集现象、规律于一身的课。建议什么是光源光的传播、光的传播有多快、阳光下树荫中的圆形光斑是怎样形成的用一课时；光的色散、看不见的光、物体的颜色用一课时。2.第一节课以探究光的直线传播规律为核心,利用“提出问题