it is a abc song.(教学设计)

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1、Module1Unit1It'stheABCSong教学设计　一、教学内容：　　Unit1It’stheABCSong.　　二、学习任务：　　What’syourfavouritesong?　　三、语言功能：学习英文字母　　四、教学目标：　　1.情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。　　2.知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。　　3.能力目标：（1）发音准确，能听懂录音。（2）会运用句式What’syourfavourite…?询问。（3）提高英语表达能力。　　四、教学重难点：　　1.基本能够

2、听懂,会说,会读词汇：song,favourite　　2.学会用What’syourfavourite…?的语言结构。3.注意favourite的读音。　　五、教学程序：　　Step1Warmingup:　　Greetings.（师生激情打招呼）　　Step2Presentation:　　T:Doyoulikeorange/apple?　　T:Doyoulikecat/elephant/dog?　　T:Ok!Youalllikesomeanimals?Ilikeanimalstoo.Guess!　　T:Dogismyfavo

3、uriteanimal.　　出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。　　T:IlikesingingtheEnglishsong!　　What’syourfavouritesong?　　出示“song”单词卡，教授“song”单词。　　What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。　　巩固练习：T:What’syourfavouriteso

4、ng?　　S1：It’stheABCSong.　　S2:It’sthe…Song.　　T:What’syourfavouritecolour?　　…　　【设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义，因此在平时的教学中我常将两者结合，一方面有利于学生记忆单词，另一方面也使学生的语言能力在不知不觉中得到了锻炼。】　　Step3Learningthetext:　　T:MyfavouritesongisABCsong,Listentogether.　　字母学习:逐一出示

5、卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple;B,banana;C,cat……　　Step4Practise&Gametime：　　1.帮字母找邻居　　请几个同学上前扮演字母，其他同学给他找邻居。　　S1：Hello，I'mG.　　S2：Hello，I'mJ.　　S3：Hello，I'mP.　　S4：Hello，I'mH.　　1.字母接力赛：将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家玩字母接力游戏。　　2.用身体摆造型，猜字母

6、：请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。　　【设计意图：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。】　　Step5Learningthesong：　　播放录音，学生跟唱ABC歌曲。　　采用拍手打节奏唱。　　Step6Summary：教师带领学生齐读板书内容。　　【设计意图：让学生对本节课的重点知识进行再现，留下总体的、深刻的、持久的印象。】　　Step7Homework：　　1.听录音，模仿跟读课文并自制录音。　　2.回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家

7、长听。　　【设计意图：为使课堂内外形成一个完整的体系，布置了不同层次的作业，有基础知识的掌握，也有课后的延伸。】　板书设计：Module1Unit1It’stheABCSong.What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.