外来务工子女教育问题及对策开题报告

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1、“外来务工子女教育存在的问题及对策”　　　　　　　　　　小课题研究开题报告　　　　　　　　　　　　　龚家湾第三学校刘鹏义一、课题的提出（一）课题提出背景：1．社会背景　　目前我国社会正处于快速转型期，社会分化不断加剧，社会流动规模不断扩大、速度不断加快，随着工业化、城市化的进程日益加快和市场对劳动力资源的要求，出现了大规模的人口流动。随着人口流动大规模地进行，流动人口以家庭形式进入大中城市的人数越来越多。据国家统计局的有关资料显示，中国目前有超过1亿的农民在城市打工。这个数字每年还要新增3000万左右，随同父母进入城市的儿童有近2

2、000万。外来务工子女成为社会的一个特殊群体。于是外来务工子女的家庭教育成了不可回避的问题。2．教学现状背景　　近年来，兰州市经济迅速发展，吸引了大批外来务工人员，同时他们的子女也随之大量涌入我市。目前我校外来务工子女总数接近全校学生总数的20%，这些学生大都存在着某些不尽人意的地方，表现出来的某些现象也和本地的孩子相差甚远，咎其原因，其重要的一点就是学生对城市教育适应的困难。因此，研究如何应对外来务工子女教育存在的问题是十分必要的。作为一所区属学校，我校有责任，有义务承担为外来务工子女提供优质教育的义务，经过规范、系统的学校教育

3、，为将来的成才奠定基础。3．学校生源背景　　这些学生的家长一方面由于自身文化素质的低下，加上很少参加学习或接受家教培训，缺少学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法的条件，难于指导孩子成长。另一方面在城市从事一些劳动时间较长，强度较大的工作，收入也很低。大部分临时租房居住，每个月除了房租等日常开支，所剩无几。由于为生活而不停地奔波，因此没有更多的时间教育孩子，使他们忽视了家庭教育。这些问题已经严重影响了我校教育教学质量的进一步提高，这就需要我们定期向外来务工子女的家长宣传科学的家庭教育的方法，指导他们进行有效的家庭教育。（二）本课题所

4、要解决的主要问题：　　如何让民工子女在依法享受义务教育的权利的同时，让他们从小在一个较好的教育环境中健康茁壮地成长，加速社会精神文明建设的步伐，丰富学校教育水平的内涵，提升学校教育的水平。二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（一）国内外同一研究领域的现状　　在目前的外来务工子女教育问题研究中，主要以现状调查、存在的问题，导致问题的原因和因素以及对策研究居多。它们从总体上来说集中在两个方面：一方面是对外来务工子女教育现状的调查。另一方面是对导致流动人口子女教育问题的原因及解决的对策研究。　　通过对以上研究成果进行内容分析后

5、发现，目前国内对流动人口教育的研究刚刚起步，没有系统的理论体系和开展模式，少量的研究也主要集中在对这一问题应该采取怎样的手段，主要是研究教育的现状、存在的问题，以及导致问题的原因和因素，而教育方法的研究还比较少，而专门针对外来务工子女教育方法的研究却还没有。（二）本课题与之区别与联系　　本课题研究方向与同一领域研究具有同一性、微观性，都是着眼于学生家庭教育等方面的研究。但是，本课题侧重于外来务工子女的家庭教育方法的研究。注重利用学校教育这一桥梁，定期向外来务工子女的家长宣传科学的家庭教育的方法，指导他们进行有效的家庭教育。让他们的

6、孩子从小能在一个较好的教育环境中健康茁壮地成长。三、课题研究的实践意义与理论价值（1）课题研究的实践意义　　1．本课题的研究，立足于让每个外来务工子女都能接受良好、公平的教育。重点研究如何帮助教师、家长掌握科学的教育的方法，引导他们进行有效的教育。有利于加强学校和家庭的凝聚力，提升学校教育教学质量。2．营造适合这些学生良好发展的家庭氛围，发展健康的心理。3．有利于提高外来务工子女的素质及其家长的素质。（2）课题研究的理论价值　　1．本课题的研究将丰富教育现代化的内涵，引发城市教师对外来务工子女教育思想观念的转变。　　2．本课题的研

7、究将丰富德育教育的理论。四、完成课题的可行性分析1．研究成员　　本课题是根据教育发展趋势和学校将面临的实际情况提出的。研究成员为学校政教处主任和全校班主任，教龄大部分在10年以上，和外来民工子女亲密接触，经常与学生家长进行交流，相信他们能达到预期效果。2．本课题的研究理论合理，研究目标内容清晰，实施的可操作性较强，阶段实施过程与目标都很明确，完成课题的可行性有充分保障。五、课题界定与核心理论（1）课题界定1．外来务工子女：是指来自兰州市以外的外省外市来到本地工作的人员的子女。2．家庭教育：按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家

8、长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。3．外来务工子女的教育：全面贯彻党的教育方针，依托学校教育，有目的、有计划、有组织地对民工子女的教育施加影响，增强他