基地青年科技人才培养资源合理配置方法及应用研究

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1、里堕型兰垫查查堂竺壅生堕堂垡笙苎摘要f培养资源的合理配置使用，是青年科技人才培养工作的一项重要内容，也I是经常容易被忽视和盲目进行的一个方面。特别是在培养资源相对于需求而言比较有限的条件下，我们更有必要把青年科技人才培养资源的合理配置使用作为一项课题来进行深入地研究。，j本文以总装备部第二十九基地青年科技人才的培养为研究应用背景，对青年科技人才的能力增长过程及需求变化规律，以及青年科技人才培养资源的特点进行了分析，并将两者紧密结合起来，从系统的角度对基地青年科技人才培养资源的合理配置问题进行了探讨，找到了培养资源合理配置的内在规律，并综合运用层次分析

2、法和目标规划技术，提出了合理配置培养资源的定量分析方法。本文希望通过对这些问题的探讨，能为深入研究青年科技人才培养资源的合理配置提供有价值的参考和方法指导。关键词：培养资源配置层次分析法目标规划～一·一一国防科学技术大学研究生院学位论文AbstractTheassignmentoftrainingresourcesinreasonisartimportantwork．Itisoftenneglected．AndthetrainingresourcesalwaysbeassignedarbitrarilyInparticularly，whenthetr

3、ainingresources缸elimitedtotherequirement，itismoreimportanttoanalysishowtoassigntheminreasonThebuildingupofyoungscientificpractitioner’sabilityandtheprincipleoftrainingresourcesrequirementv8rietyarediscussedinthispaper．Wealsoanalysizethepropertiesoftrainingresources．Wediscusshow

4、toassignthetrainingresourcesinreasontomeettherequirement，byAHPandGoalProgramming．WeusethismethodtoresolvetheproblemliesinCARDC．Keywords：trainingresourceassignmentAHPGoaIPrograrnming冒防科学技术大学研究生院学位论文第一章引言青年科技人才是科研工作中最具活力的科研生产力，是保证科研事业持续发展的力量源泉，技术骨干、学术带头人、专家学者将从他们中产生，加速将他们培养成为高层次的

5、科技人才是每一个单位的重要工作目标之一。青年科技人才作为科研试验部队的主体和人才能级结构的基础，加强对他们的培养并促使其迅速成长已成为当前部队科技队伍建设的关键环节。§1．1研究背景当前武器装备现代化建设对各科研试验部队的职能，试验技术水平，研究创新能力等均提出了更高的要求，抓好广大青年科技干部的培养，从中迅速造就出一支技术过硬，结构合理，富有创新精神的高层次科技人才队伍已成为各部队当前的一项紧迫任务。总装备部第二十九试验训练基地是一个以空气动力学实验研究和气动技术的工程应用研究为主要任务的科研机构。几十年来，以“大校”群体为核心的老一辈科技工作者无

6、私奉献、不懈攀登，逐步将基地建设成了一个跻身世界先进行列，在亚洲独一无二的国家空气动力研究与发展中心，为我国航空航天事业和飞行武器装备的发展做出了突出的贡献。但随着老一辈科技工作者的逐渐退出，在九十年代初，基地与许多单位一样也曾出现了严重的人才断档和技术水平发展缓慢的情况，急切的呼唤大批年轻的科技人才迅速成长起来，保证事业的持续、健康发展。同时，随着总装备部的成立，基地的职能得到进一步强化，要求基地要适应高技术武器装备的发展要求，积极跟踪国际先进技术，迅速提高试验能力，在保证完成好各种武器型号实验任务的同时，要努力在飞行器的气动性能评估和高新技术武器

7、的预研与研制中发挥更大的作用。基地的工作重点也相应地由承接风洞实验任务，提供吹风数据，转到了不断提高试验装备性能和实验技术水平，增强气动分析、评估能力，推动优势技术的创新应用上来，从而对基地的科技队伍建设和青年科技人才的培养也相应提出了更高的要求：适应新的职能，尽快培养建国防科学技术大学研究生院学位论文设一支既具有较强的工程试验能力，又具有较强创新攻关能力的青年科技人才队伍。为此，基地上下认真分析本单位人才培养面临的问题和矛盾，先后制定下发了《关于加速青年科技人才培养的决定》、《基地2000年科技人才发展规划》等10多项政策措施，并规划了基地跨世纪的

8、人才培养工程，各研究所、部也相应提出了具体的人才规划和措施，纷纷采取加大投入、拓宽渠道、强化培训等形式，使一