word中图形对象的插入与排版

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1、《word中对象的插入与编辑》《word中对象的插入与编辑》各位专家、领导、老师：大家好！我说课的题目是：word中对象的插入与编辑。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述：一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法的设计四、教学过程五、教学反思一、教材分析与处理提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思（一）、教材简析本节课选自河南科技大学出版的《信息技术七年级下册》（一）、内容分析1、教材位置和教学内容：《word中图形对象的插入与排版》这节课以形成良好的信息文化素养，并以培养信息素养为

2、主线，按照信息获取、加工、表达、交流、管理和评价有侧重地编排的。本节是河南省基础教育教学研究室主编，由河南科学技术出版社出版的七年级上册第一单元第五课之后的内容。这一节用1个课时进行教学，主要教学内容有：文本框的插入与编辑，图片的插入与编辑，艺术字的插入与编辑，段落的设置与排列等内容。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思一、教材分析与处理2、教材的编排意图和前后联系：《word中图形对象的插入与排版》这一节是学生学习了前几节的基础操作之后的一个综合性学习内容，是一节理论与操作的衔接章节。这一节的重点内容是各

3、种对象的插入与编辑，难点是它们的和谐共处方案。这一章节的教学对学生积极自主实践学习习惯的开始养成比较重要。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思一、教材分析与处理（二）、教学目标1.认知目标：①熟练文本框的插入与编辑②熟练图片的插入与编辑③熟练艺术字的插入与编辑2.能力目标：掌握这三者的和谐共处，实现美的统一3.情感目标：培养学生对美的认识，用学过的知识来塑造美的对象。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思一、教材分析与处理（三）、教学思路及重点和难点教学思路：本节

4、教材在编写上采用任务驱动的方式，先给出要完成的任务，再讲解示范如何操作，然后让学生完成任务。把学生的学习设置到有意义的任务情境中，通过让学生完成真实的任务，来学习隐含于任务中的知识与技能。重点：文本框，艺术字，文字与段落，图片的插入与编辑难点：各种对象在页面的合理布局一、教材分析与处理提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思二、学情分析与应对（一）、学情分析学生在上初中之前我做了一个随堂调查，发现只有约31.8%的学生在小学或是在家里接触过电脑，且水平参差不齐。但初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力。

5、这一阶段的学生有了一定的逻辑思维，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，基本能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的，有少数学生信息技术素养较好。本课的新课设计只有针对占大部分的处于起步阶段的学生来进行，而实践练习的部分就能涵盖全体的学生对象，有一定基础的学生还能在练习过程中起到带动作用，对其他同学会具有积极的影响。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思（二）、采用的教法和理论依据教学方法：任务驱动法讲练结合法我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育

6、思想，结合本节课教学内容的实时性和应用性特点，我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用多媒体教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。同时，为突破难点，精心进行练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作，既可以学习新知识，又增强了其相互间交流、合作的能力。二、学情分析与应对提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思（三）、采用的教学手段：多媒体机房、学习素材二、学情分析与应对提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过

7、程五、教学反思三、教学方法与学法（一）、教学方法分析我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的实时性和应用性特点，我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用多媒体教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。同时，为突破难点，精心进行练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作，既可以学习新知识，又增强了其相互间交流、合作的能力。提要一、教材分析与处理二、学情分析与应对三、教学方法与学法四、教学过程五、教学反思三、教学方法与学法（二）、学法分析学生是学

8、习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：1、明了：