《导体的电阻说》PPT课件

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1、姚胜(说课)【一】学生与学习内容【二】三维目标与达成【三】重点、难点及突破策略【四】、教学设计及实施【五】、课题归纳总结【六】、板书设计人教选修3-12.6导体的电阻，学生在初中已有定性的了解。就本节知识内容而言，其实难度不大。新教材主要以探究实验的方式呈现，体现了新课程理念在教学中的实际运用，是一节很有价值的探究性学习课题。教材安排在第二章第六节，这对前面所学的恒定电流知识加深理解，同时对后续测定金属丝电阻率打下理论基础，有承上启下的作用。【一】学生与学习内容【二】三维目标1、知识与技能目标：深化对电阻的认识。

2、通过实验培养动手能力，通过理论探究，培养逻辑推理能力。2、过程与方法：通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探究过程，使学生经历探究过程，了解科学研究的一般程序，体验“通过控制变量和对比、分析解决三个变量之间关系和数据处理等的科学研究方法”。1、由于我省一直使用人教版教材，因而我对教材进行了一些深入的研究，有不当之处，还望专家与学者们批评指正。【三】重点：电阻定律的得出难点：电阻率3、情感态度价值观：学习科学发展的研究方法，学习实事求是的科学态度。（突破策略：通过实验加强学生对温度影响电阻的直观认识）以分工合作、

3、自主探究的方式突破重点概要：观察猜想提出方案分组探究得出结论应用【四】、教学设计引入：趣味游戏－找火（3min）（教学作用：重温电流、电阻知识，引发学习兴趣）a:铜丝（1粗1细），(1min)b:滑动变阻器（1台），(1imn)（教学作用：重温电阻知识，唤醒知识记忆）同时提出对影响导体电阻因素的猜想从而达成教学目标，1、长度L因素2、类似探究：横切面积S因素，材料因素引导学生，自主探究根据现有知识如何找到R与L、S定量关系？这将是本节课的重点所在抛出问题：一、方法上的引导：(3min)1、电阻R与长度L关系实验次

4、数L/mR/ΩU/vI/A1次2次3次4次（1）实验数据：二、电路设计上的分析：(4min)通过EXCEL拟合曲线图像分析得出结论2、电阻R与横切面积S因素(3min)实验次数SR/ΩU/vI/A1次2次3次4次（2）实验数据：分组：1、长度组2、横切面积组3、材料组三、分组合作探究：(20min)1.当导体横切面积、材料一定，2.当导体长度、材料一定，即：借助EXCEL处理数据改写等式：表征材料的导电能力－－因而也叫材料的电阻率。式中比例系数有什么物理意义？5、最后介绍电阻率的有关知识(4min)4、得出结论：

5、电阻定律(2min)【五】、课题总结：(3min)科学研究的一般方法：认识，总结【六】、板书设计导体的电阻一、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻二、影响导体电阻的因素：LS材料三、电阻定律1、内容：导体的电阻与自身长度成正比，与它的横切面积成反比；与构成材料有关。2、公式：3、电阻率：表征材料的导电能力。投影区草稿区ThankyouTheEnd