导案学案(18校_海上日出)

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1、教学目标1、帮助学生练习本课要求会写的“纵、刹、痛、辨、镶”5个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。2、了解文章主要内容，理清文章脉络。教学重点1、学习本课生字词语，区分辩的形近字。2、给课文分段，概括段意。导案学案备注一、导入二、学习字词三、理清文脉提示：具体描绘了（）时和（）时海上日出的景色。（第2、3自然段和第4、5自然段：有时候太阳躲进云里，有时候天边有黑云）依据此提示分段一、读文：要求读通读顺，将读得不同的地方多读几遍。（标段、画词）二、写出本课生字，注音并扩词（至少两个）。三、火眼金睛——辨字组词

2、。痛（）辨（）辫（）镶（）桶（）辩（）瓣（）嚷（）四、刹sha()cha()五、给加线的字选择字义，查字典完成。分辨（）奇观（）六、自学课文：认真读课文，想一想：作者按怎样的顺序写日出？课文的重点写了什么时候日出的景象？七、根据提示，写出各段段意。第一段（1）：第二段（2～5）：第三段（6）：海上日出（第一课时）第二课时教学目标1、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。2、学习按照一定顺序进行观察的方法。教学重点1、了解海上日出过程中景物的变化，想象画面，揣摩文章的叙

3、述顺序。2、理解难句，再现画面，感悟作者的赞美之情。导案学案备注一、直接引入。二、学习课文。㈠细读课文，学习描写顺序，想象画面。1、四人小组练读课文，想一想，说一说课文哪些自然段是具体描绘海上日出的情景的，作者是按什么顺序描写的，把自己融入到课文中去，边读边想象作者看到的画面。（2～5）2、交流：说说作者看到了什么，用表示先后顺序的词语相连，（先是“一片浅蓝”，接着是“一道红霞”，最后是“彩霞满天”的画面）此时作者做些什么？心情怎样？3、第3自然段，画出描写太阳颜色和形状的词语，同桌说说太阳升起时的样子。⑴师：太阳是怎样

4、升起来的呢？填空，体会动态过程。太阳像（）似的，（）慢慢儿（）。到了最后，它终于（）了云霞，（）了海面，颜色（）。⑵彩笔描绘，并为图画命名。一、读2、3自然段：⑴找出表示时间先后顺序的词语。⑵找出描写颜色的词语和日出时动作的词语，可以尝试用彩笔画一画。⑶填空：太阳像（）似的，慢慢儿（）。到了最后，它终于（）了云霞，（）了海面，颜色（）。颜色亮度天空太阳⑷你能根据课文中太阳与天空的变化设计出怎样的图表呢？⑶说说自己体会到了什么？二、读第4自然段。⑴太阳（）在云层里，大海和天空有什么变化？⑵水天一色的画面是怎样的？此时的观者

5、会感到什么？作者心情如何？三、读第5自然段。⑴说说当作者看到太阳被黑云挡住时的心情会怎样？⑵太阳冲出重围时云和周围的景物有什么变化？作者心情又是怎样？⑶“太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了一道发光的金边，后来太阳才慢慢走出重围，出现在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或红色。”对这句话有和理解。四、喜欢巴金爷爷写的日出么？为什么？⑶口述日出时的情景，再次感受日出时的颜色美、光线多、变化快的壮观。⑷指导朗读4、第4自然段感受太阳躲在云层里时天空与大海的变化，体会作者感受？心情如何？5、第5自然段。⑴结合时代背景，

6、引导学生根据作者的语言体会作者想要表达的思想感情。⑵有感情练读，体会“伟大”、“奇观”的意思。6、第六自然段。反问句的表达效果㈡总结写法三、拓展：你注意过日落、刮风、下雨、叶落等自然景象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种自然景象的变化过程。。第三课时导案学案备注一、选择正确的读音。一刹那（shashacha）古刹（chashasha）刹车（shashacha）痛心（tongteng）二、看拼音写词语：mubuzhuanjingzonghengjiaocuoqiguantongkuaixiang

7、qianduomufuzhezhongdan三、根据拼音填空⑴bian分（）争（）辨（）辩（）⑵cha()那相（）交（）（）不多四、选择正确的解释：“观”的解释有：①看②景象③对事物的认识或看法　⑴观察（）⑵观点（）⑶景观（）⑷乐观（）⑸坐井观天（）⑹美观（）五、选词填空。光芒光亮亮光光彩⑴一刹那间，太阳发出夺目的（），它旁边的云也有了（）。⑵太阳在黑云背后放射它的（），给黑云镶了一道（）的金边。六、按要求填空。⑴这不是伟大的奇观么？（改成陈述句）-------------------------------------

8、--------⑵有时候太阳躲进云里。这个句子运用了（）修辞手法，请你也写一个。---------------------------------------------七、根据课文填空。天空还是一片浅蓝，（很浅，很浅的），（）天水相接的地方出现了一道红霞。（），（）。我知道太阳就要从天边升起来了，（）。八、读文中片