初中语文有效课堂教学调查问卷的调查分析报告

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1、初中语文有效课堂教学调查问卷的调查分析报告一、调查时间：2015年9月二、调查目的：此次调查的目的是了解我校学生目前的上课现状，了解教师对传统教学环境下的教学的运用和看法，分析现状，改进老师的语文教学，使同学们更好地掌握语文的学习方法，提高语文学习的成绩，使大家的语文学习生活更加充实丰富。三、调查对象及方式：此次调查的是八年级一个班的学生。调查时，我们对实施问卷调查需要注意的问题进行了详细的说明，以确保数据的真实性。四、调查内容：此次调查的内容包括学生是否喜欢语文，以及对语文学科的兴趣态度和对今后语文课的要求及

2、希望等内容。五、调查结果及分析：总问卷一个班级，发出问卷42份，收到问卷42份，有效率100%。5根据问卷（见试卷）统计结果，我们认为学生总体上是较喜欢语文学科的。语文课在学生的学习中起着举足轻重的作用，同时我们也认识到应从哪些方面来改进语文课的教学。分析统计结果，一些争论不休的问题的答案便可以清晰可见，使我们更清楚地认识到事实中学生的需求是什么，那决定了我们的教学内容和教学方法如何适应学生实际的需求，才可以使理论联系实际的理论付诸于实践。1．语文这一学科还有很大的发展余地。在问“你喜欢上语文课吗？”中，有59

3、.5%的学生觉得喜欢上，33.3%的同学觉得一般，而不喜欢和无所谓的同学只占7.1%，也就是说对语文课持肯定态度的同学一共占了92.9%。在问“喜欢喜欢老师在阅读课中使用多媒体吗？”中，73.8%的同学喜欢,26.2%的同学觉得一般，所持的态度均是肯定的，说明了多媒体运用在语文教学中起着重要的作用。在调查中还发现学生课堂学习的主动性较为欠缺仅有35.7%的同学能在课堂上自主看书和思考问题。在学会倾听问题上47.6%同学上课能倾听同学的发言40.6%有时倾听，4.8%根本不倾听。在问“你在课堂喜欢回答老师、同学提

4、出的问题吗？”中，35.7%都喜欢，19.5%喜欢回答老师或同学的问题，26.2%都不喜欢。在愿意写作文这一问题上45.2%愿意，54.8%不愿意。2．学好语文，首先要注重对中学生语文学习动机和学习兴趣的培养，引导学生认识语文学习的价值、明确语文教学的目标和适当加大语文教学内容的难度以及要努力创设语文学习的良好氛围。通过调查，主要有以下意见：（1）教师上课时不要过于严肃认真；“幽默值千金”。（2）不可忽视学生“双基”，夯实基础，注重学生听、说、读、写能力的培养。（2）可以在授课时适当穿插一些有关日前发生的事件或

5、国内、国际新闻，使学生有更丰富的材料去写作文。5（3）语文课应该互动多一些，能让学生自己发言，有思考的余地；授课的内容范围要广一些。（4）最好能向学生传授一些好的学习方法和人生理念。综上所述，我们可以从中读出当前中学生的心声。新时代的中学生在知识与精神需求上要求很高，为此，教师的作用就显得尤为重要了。尽管在教育教学中还存在着诸多问题，但我相信，新时代的教师们一定会寻求到更好的教学方法去培育那些“祖国的花朵”。五、应对措施1．教师要转变与更新教育观念新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学

6、习活动的组织者、引导者、参与者。这一理念揭示了现代课堂教学的本质和教师在课堂教学中的角色定位，现代课程理念要求教师与学生在语文课堂教学中交往、互动，实施对话，这是值得教师反思的。教师在语文课堂教学中，要转变过去“一讲到底”的陈旧模式，想方设法与学生交往，努力让学生与教师互动起来，这样的课堂才能焕发出生机，才能激活学生的思维，才能提高课堂教学质量。另外，教师在教学过程中也要把过去“控制者”的角色转变为“教学活动的组织者、引导者、参与者”的角色上来。这样就可以变学生“要我学”为“我要学”了。2．课堂教学要与学生的生

7、活实际相联系5语文课堂教学要关注学生的生活世界。生活世界是人的生存的背景，是人生价值得以实现的基础，它为人生奠定了基石。学生生活在生活世界中，课堂教学只有与学生相联系，面向他们的生活世界，才能真正把他们吸引到课堂上来，才能真正地改变学生的生存状态、生活方式，提升他们的生活质量，他们才能感受到学习语文的重要性，才能激发起他们学习语文的热情。那种不顾学生生活实际，只是为了完成传授知识的任务，为了考试而上课的陈旧的教学行为方式已不能引起学生的兴趣，当然也就提不起他们学习的积极性和自主性，所以低效的教育也就产生了。3．

8、课堂教学要面向学生现实生活世界语文课堂教学要关注与学生生活相关的生活经验。生原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而构成的，不是简单的由外部信息决定的。外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学习主体来讲，是毫无意义的。构建主义教学论明确指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和兴趣，只有这样，才能激发学习者学习