763春的消息

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1、《春的消息》教学设计第一课时一、教学目标：１.认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”８个生字。２.理解课文内容，感受春色大自然的美丽和生机。３.有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发学生热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。二、教学重、难点：重点：掌握生字新词。难点：学习课文，培养学生的想象思维。二、教学过程：（一）导入新课１、欣赏歌曲《春天在哪里》，激趣导入。2、赞美春天：听完一首《春天在哪里》，老师感受到了春天是个多姿多彩的季节，同学们，在你们的心目中的春天又是怎样的呢？（指名说）

2、3.小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。这是多么快乐的事呀，今天就让我们再次去分享这份喜悦吧！（二）板书课题：春的消息（三）初读课文，学习生字。1、自由试读课文。2、认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”８个生字（课件出示）3、认读词语。盼望山冈牵引爱怜雏菊禁不住欣喜地雀跃绿苞照耀搔痒漂白（注意：“禁”和“漂”是多音字）(四)朗读感悟1、看来同学们都和这些词语们成了好朋友，这可真是个好消息呀！对了，春姑娘给我们带来了哪些

3、春的消息呢？请同学们赶快读一读课文找一找吧。2、学生默读课文。3、组织学生交流，教师随机板书。引语：多么有趣的春天呀！（课件出示第一节）风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，读到这让我不由自主地想起苏轼写的一首《惠崇春江晚景》――“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这两句诗句，你又想到了什么呢？（指名说）你喜欢这样的春天吗？是啊，春天的到来，我们的心情是快乐的，还是……？4、指导朗读第一节。（喜悦，欣喜的语气。）指名读－－生生评价――小组读――男女生读――齐读听了你们的朗读，我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条

4、，小鸭戏水的美丽画面，让我的心也禁不住摇摆起来，我也想美美地来读读，大家能给我这个机会吗？师范读――生评价我读的好吗？想不想知道我读的好的小秘诀呢？那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色5、学生研读其他小节。我知道我们班的小朋友特别能干，要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀――边读边想象，自己去读读下面的几个小节好吗？（自由选择读）6、汇报读书心得。7、师小结：几句简单的话被你们想象成一个生动美丽的画面，老师禁不住要夸夸你们！（五）配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！（朗诵全文）（六）拓

5、展延伸，积累实践。1、关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找描写春天的句子吧。（说春天，写春天）2、阅读延伸：《春天的秘密》板书设计：1、春的消息｛枝条绿了鸭的羽毛盼望春天的到来