马冰世界多美呀教学设计

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1、教学设计年级一年级主备人马冰所在学校依牛堡镇中心小学单元第一单元课题世界多美啊教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词。3、通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重难点认识9个生字，写字，朗读课文，感受大自然的美。教学准备多媒体课件生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：朗读课文，学习生字词，认识两个偏旁，学习课文第一自然段，背诵第一自然段，书写四个生字。教学过程：一、导入新课，激发情趣1、谈话激趣：同学们，在你们眼里，世

2、界是怎样的呢？（有趣五彩缤纷生机勃勃……）2、是啊，当一只刚刚孵化出来的小鸡，看见世界如此精彩，如此美妙，它也被深深地陶醉了！今天，我们一起来学习——《世界真美呀》。3、指名或齐读课题，读出感情。二、初读课文，学习字词：1、学生自由朗读课文，读准字音，读顺句子。2、教师范读课文。3、学生自读课文，画出生字词。通过回忆与交流，调动学生已有认知，激发学生学习兴趣。4、教师课件出示生字词（带上拼音）。指学生认读世界美丽母鸡它黄乎乎碧澄澄很久站起来蹲着孵小鸡绿茵茵叽叽5、学生自由朗读。6、指名朗读，纠正读音。7、引导学生理解部分词语的意思：很久：时间很长美丽：好看、漂亮8、去拼音朗读，集体朗

3、读。一、品读课文，积累运用1、讲读第一自然段：（1）学生自由朗读。（2）指名朗读。（3）精读第三句：出示“先……后来……”运用语言：用“先……后来……”说说句子。（4）精读第四句：指名朗读，说说为什么小鸡会觉得整个世界都是黄色的呢？四、自学笔顺，规范书写1、出示生字词。界美丽它2、自学字的笔顺、部首及笔画，分析字的结构及关键笔画。3、教师范写，学生书写。4、教师巡视，总结问题。5、展示部分学生的生字。第二课时教学内容：朗读课文，学习课文二、三、四自然段，背诵全文，书写五个生字。教学过程：一、复习生词，巩固旧知。1、课件出示生字词。2、指名朗读，集体朗读。在这里安排这一环节，让学生通过

4、训练，达到理解和运用的目的。二、品读课文，咬文嚼字1、自由朗读第二自然段。（1）品读第二句：①指名朗读。②指导读好“啄呀啄呀”、“很久”、“才”等词，体会小鸡出壳的艰难过程。③指导学生读出词语所蕴含的情感。（2）品读第三句：①指名朗读。②读好“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”等词语，理解词语的意思。③讨论省略号的含义，说说小鸡还会看见什么？引导学生用上叠词（参考词语：绿油油黑黝黝红艳艳黄灿灿）（3）看见这样美丽的景色，小鸡会说些什么呢？学生讨论。（4）语言训练：小鸡看见天空是，树木是，小河是，是。它不禁赞叹道：。（5）指名朗读第二自然段，指导背诵。2、过渡：面对如此美丽的世界，小鸡发

5、出了这样的赞叹，自由朗读第三自然段。（1）指导学生读好第一句。（2）讨论：“它叽叽叽地叫着”，小鸡会在说些什么呢？（3）集体朗读，指导背诵。3、指名朗读第四自然段，说说在你们的眼中，还有哪些表示颜色的词语能够表现这个美丽的世界，学生讨论、交流。4、连起来朗读课文。三、自学笔顺，规范书写1、出示生字词。2、自学字的笔顺、部首及笔画，分析字的结构及关键笔画。3、教师范写，学生书写。4、教师总结。通过朗读，让学生感受小鸡出壳时的艰难与不宜。这里整合了课本中的内容，对课文内容是一个总结，对学生的语言能力是一个训练。四、作业设计：1、抄写词语（书后生字词）。2、填上合适的词语：（）的天空（）的

6、树木（）的小河（）的世界3、照样子写一写：蓝湛湛（ABB）：叽叽（表示动物的叫声）：4、背诵课文。板书设计：（简笔画勾出天空、树木、小河……）在图旁板书天空蓝湛湛树木绿茵茵小河碧澄澄教学反思通过回忆与交流，调动学生已有认知，激发学生学习兴趣。通过朗读，让学生感受小鸡出壳时的艰难与不宜。在词语的教学时整合了课本中的内容，对课文内容是一个总结，注重对学生的语言运用能力的训练。注重语言的积累。