《区域农业发展——以我国东北地区为例》第1课时(教学设计）

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1、《区域农业发展——以我国东北地区为例》第1课时教学设计永汉中学：刘挺秀教材分析：本课时教学内容选自课程标准中人教版地理必修3第四章第一节《区域农业发展——以我国东北地区为例》的“地理条件”，着重从东北地区的范围和地理位置、自然条件、社会经济条件分析。“地理条件”的分析是本节知识的一个重点，为学好本节其他课时的知识具有重要意义。学生分析：学生在学习了地理必修2第三章《农业地域的形成发展》的基础上，对农业的区位因素和区域农业分析方法有所了解，通过对《区域农业发展——以我国东北地区为例》“地理条件“的学习可以进一步掌握对区域农业的分析方

2、法。对于本课时内容的学习可以联系“农业的区位因素”知识和区域农业的学习方法，便于学生分析我国东北地区农业发展的地理条件。教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解实现区域农业可持续发展应该综合考虑的因素。（2）理解自然条件、社会经济条件对农业生产有哪些有利和不利的影响。（3）学会迁移知识去分析其他地区农业生产的地理条件。2、过程与方法目标：（1）指导学生阅读课文，提高学生对知识的总结综合能力及科学准确的地理语言表达能力。（2）指导学生读图，提高学生学会从图中获取相关信息并进行分析、加工的能力。（3）启发学生对问题的思考和活动讨论，促

3、进学生思维活动，提高学生分析和解决问题的能力。3、情感、态度与价值观目标：（1）激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究的能力。（2）认识人类生产活动要尊重自然规律，培养因地制宜的发展观。（3）培养学生具体问题具体分析的学习态度，形成理论联系实际的思维方法。教学重点：理解东北地区农业发展的利弊因素。教学难点：学会分析影响农业的区位因素和学会辩证的分析问题。教学方法：读图分析法、引导自学法、比较法教学用具：黑板、粉笔教学过程：教师活动学生活动设计说明导入：“如果你是一个农民，要怎样才能合理安排农业生产呢”，引入课题“区域农业发展

4、——以我国东北地区为例”。(板书)答：根据气候、地形、市场等。创设情景，让学生融入其中，激发求知欲望。4第一节区域农业发展——以我国东北地区为例示标：略自学：学生齐读P60第一、二段，概括区域农业的分析方法和东北地区的概况。复习农业的区位因素。(承接)农业区位决定农业的不同特点和发展方向，下面我们一起分析东北地区的地理条件。(板书)一、地理条件提出问题：(1)找出东北地区的地理位置和范围。(2)东北地区农业生产的自然条件有哪些？(3)自然条件对农业的影响如何？(板书)1、地理位置和范围导学：引导学生读图4.1“东北地区的位置”，从

5、经纬度和海陆相对位置、区域轮廓和范围判别东北地区。点明：纬度高、跨度大。(承接)纬度高对气候有什么影响呢？(板书)2、自然条件提问“东北地区的气候类型及特征”。点拨：气候特征从气温和降水描述，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥，雨热同期。(板书)（1）气候：温带季风气候引导学生分析气候条件的利弊。补充不利因素：热量不足，进一步引导学生读图4.2“气候对东北地区农业生产的影响”，完成P61“思考”1、2题。齐读；答：根据自然条件和社会经济条件，因地制宜；答：山环水绕，沃野千里，我国重要的商品粮基地等。自然因素（气候、水源、地形、土壤）、社会

6、经济因素（市场、交通、劳动力、政策、技术）阅读P60-P61相关内容；思考个别回答：(1)我国的东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。(2)气候、水源、地形、土壤。(3)我国重要的商品粮基地、林业生产基地、畜牧业生产基地。读图4.1；说出东北地区的经纬度大致范围和海陆相对位置。个别回答：温带湿润、半湿润季风气候；冬季寒冷，夏季温暖。答：有利：降水多，雨热同期；不利：低温冷害。读图4.2；思考个别回答：（1）只能种植对热量要求较低的作物、耕作制度一年一熟。明确学习目标培养学生的朗读和概括能力。温故而知新培养学生自主获

7、取知识的能力。提高学生读图分析能力。承上启下提高学生辩证分析问题的能力。4提问学生“东北地区的地形主要有哪些？”进一步引导学生读图4.3“东北地区的地形”，说出主要的山地、平原、高原、丘陵，强调掌握地形的分布。(板书)（2）地形：山地、平原、高原为主引导学生分析地形对农业生产的影响，再次点明“东北地区是我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地”。提问“东北地区的土壤类型主要有哪些及土壤特征怎样？”引用“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”强调土壤肥沃。补充：黑土主要分布在松嫩平原和三江平原及世界三大黑土的分布（中国东北、乌克

8、兰大平原、美国密西西比河流域）。(板书)（3）土壤：黑土、黑钙土广布引导学生思考“土壤肥沃对农业的影响”。自学：阅读P62相关内容，归纳社会、经济条件及其对农业的影响。(板书)3、社会、经济条件（1）工业基础好（2）交通发达（3）人口密度较低导学：