《绿色蝈蝈》同步练习1

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1、《绿色蝈蝈》同步练习基础知识达标自读课文,完成下列各题。1.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。静谧()大颚()吮取()钳子()gōu()火shǒu()猎贪lān()2.请找出下面各句中的错别字并改正。A.让我们远离渲嚣去倾听,去沉思吧。()B.它们对这道菜吃得斤斤有味,笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨。()C.蝈蝈是彼此十分和暮地共居在一起的。()D.在梧桐树浓密的枝叶里,突然发出哀呜似的短促而尖锐的叫声。()3.结合语境解释加点词语。(1)在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!篡夺_________________(2)但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。劫掠_

2、__________________(3)在我的笼子里,我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。行经____________________(4)这并不是因为食物缺乏,而是因为贪婪才吃死去的同伴。贪婪_______________________4.在下列句子的横线上填入恰当的词语。(1)它白天唱了一整天,夜晚来临,也该休息了,但它的休息常常被。A.打扰B.扰乱C.打搅D.搅乱(2)在我国北方,人们却让蝉了你的名声!A.篡夺B.夺取C.争夺D.掠夺(3)吃饱了,它便让位给另一只蝈蝈,这时它变得了。A.宽厚B.宽大C.纵容D.宽容课堂探究重点难点探究(一)典型例

3、题探究点一:品味语言。例题1:文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处。解析:本题考查拟人修辞的作用,运用拟人,赋予……事物以人的动作和情态,突出了事物……特点,表达了作者的……之情。答案:“对于金龟子一类的昆虫,蝈蝈毫不犹豫地都接受,吃得只剩下翅膀、头和爪。”采用拟人的修辞手法,赋予蝈蝈以人的动作和情态,生动形象地再现蝈蝈喜爱吃金龟子一类昆虫的食物习性,表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。 点拨:从拟人修辞的作用上分析。探究点二:分析说明方法及作用。例题2:“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然,在我的笼子里,我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径,但是如果一

4、只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法,有何好处? 解析:此题考查说明方法及作用,分析作答时,要了解它采用的说明方法,再分析有什么作用,此句显然是用了作比较的说明方法,运用作比较的说明方法,突出强调了被说明对象的……特点。答案:语段运用了作比较的说明方法,写蝈蝈同类相食,拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性,又能突出蝈蝈的习性。 点拨:从作比较的说明方法突出蝈蝈的习性上分析。(二)探究问题问题一:整体感知,理清思路。1.本文主要写了哪些方面的内容呢?2.绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作

5、者主要写了哪个方面的习性? 问题二:研读课文,回答问题。3.文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的?4.细读文章第3段,作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢?5.细读第5段,作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖?试举例说明。6.文章写蝈蝈的食性这几个段落中,作者极写其残忍贪婪,与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合?7.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。 8.本文主要运用了什么说明方法来写蝈蝈?有什么表达效果?问题三:精读课文,品味语言8.作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格,字里行间无不流露

6、出对蝈蝈的喜爱之情,是由于善于描写,并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后,找出文中富有表现力的句子,说一说它抓住了蝈蝈的什么特征?这样写有什么好处?示例:“蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。”作者用比喻、拟人的手法,让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵味。当堂达标训练1.选出下列划线字注音正确的一项(  )A.篝火(gōu)喧嚣(xuān)喑哑(àn)碰撞(zhuàng)B.吮取(shǔn)静谧(mì)哀号(háo)狩猎(shǒu)C.劫掠(lè)窸窣(sū)低劣(liè)嗉囊(sù)D.扰乱(rǎo)篡夺(cuàn)酷爱(

7、kù)沉寂(jì)2.找出下列词语中的错别字并改正。A.弱肉强食隐隐约约连续不断更盛一筹()B.惊慌失错开膛破肚津津有味苗条匀称()C.断肢残腿豪不犹豫跳跳蹦蹦残暴行经()D.窃窃自语隐隐约约庞然大物轻盈如沙()3.判断下列说法的正误,对的打“√”,错的打“×”。A.以说明为主要表达方式,来解说事物的形状、性质、功用的文章叫说明文。()B.《绿色蝈蝈》采用平实性的语言,为我们介绍了蝈蝈的特征和生活习性。()C.蝈蝈和螳螂一样,都存在着同类相食的现象。()D.《绿色蝈蝈》是英国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

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