《秦始皇本纪》教学设计

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1、《秦始皇本纪》教学设计教学目标:1.了解历史上的秦始皇其人其事2.积累文中出现的重要字词和文言现象3.初步了解《史记》叙事的体例，叙事方式和叙事的艺术特色4.认识作者的思想感情，学会辨证的看待历史人物教学重点难点：掌握文中出现的重要字词和文言现象课时安排：2课时教学过程:第一课时：1导入：两千多年前的战国时代，硝烟四起，群雄逐鹿，人民处于水深火热之中，这个时候，历史需要一个人来统一整个华夏大地，使社会稳定下来。于是，赢政出现了，他励精图治，任用贤良，终于统一六国，建立起强大的秦王朝——我国历史上第一个封建国家，

2、虽然仅仅维持了十几年的时间，但是在我国的历史上却起着至关重要的作用，它代表着历史发展的总趋势总是越来越走向进步。今天我们就来学习《史记》，进一步了解一下这个集大毁大誉于一身的千古一帝。2检查预习，学生朗读，纠正字音井陉(xíng)王贲(bēn)雨(yù)雪 眇眇(miǎo) 谥(shì)朕(zhèn)辟(bì)禁 黥(qíng)3学生自主梳理课文指导学生处理课文字词句中的疑难问题：(1)通假字彗星见东方       “见”通“现”寡人以眇眇之身     “眇”通“渺”不为置王，毋以填之    “填”通“镇”卒有

3、田常、六卿之臣，无抚拂  “拂”通“弼”夸主以为名，异取以为高  “取”通“趋”宫观百官奇器珍怪徙臧满之  “臧”通“藏”闭中羡，下外羡门  “羡”通“埏”虽万世世不轶毁   “轶”通“迭”(2)古今异义昔者王帝地方千里古义：土地方圆    今义：跟“中央”相对；地点他时秦地不过千里古义：不超过    今义：表示转折增始皇寝庙牺牲及山川百祀之礼古义：古代祭祀用的牲畜   今义：为正义事业献出生命百姓当家则力农工古义：在家     今义：主持家务二世三世至于万世古义：到了     今义：另起一事(3)词类活用诸尝

4、与王生赵时母家有仇怨，皆坑之名词作动词，坑杀燕王东收辽东而王之名词作状语，向东降越君，置会稽郡使动用法，使……投降一法度衡石丈尺数词作动词，统一博士七十人前为寿名词作动词，上前人善其所私学，以非上之所建立意动用法，认为……是好的宫观百官奇器珍怪徙臧满之使动用法，使……满今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣名词作状语，当面；形容词作动词，加重树草木以象山名词作动词，栽树(4)特殊句式十四年，攻赵军于平阳   状语后置非死云阳        省略句卒有田常、六卿之臣，无抚拂，何以相救？ 宾语前置尽闭工匠臧者   定语后

5、置(5)多义词初：初令男子书年     开始初大人以臣无赖   当初楚怀王初封项籍为鲁公 当初将：桓攻赵平阳，杀赵将  将军使王贲将    做将军乃遣当阳君，蒲将军将卒二万渡河  率领皮之不存，毛将安附？  将要兵：燕太子患秦兵至国   军队又复立国，是树兵也  战争收天下兵，聚之咸阳  兵器齐王建与其相后胜发兵守其西界   军队兵连祸结    战争军：东与燕和兵，军上谷   驻扎破荆军   军队晋军汜南   驻扎面：今青臣又面谀以重陛下之过 当面能面刺寡人之过者   当面于是焉河伯旋其面目   脸吕马童面之，

6、指王翳曰  背向发：发卒受地韩南阳假守腾  派遣有贤士大夫发五十金  拿出非常之谋难于猝发   发动发其志士之悲哉  抒发发沛中小儿得百二十人  征发使：韩非使秦        出使秦使将军王贲从燕南攻齐 派遣周公之逮所由使也   指使人皆得以隶使之   驱使秦王使使者告赵王  派遣下王翦将上地，下井陉   攻占始皇下其议 下交率群下以造谤 在下位的人下外羡门    放下(6)重点实词虚词：王之河南  到秦用李斯谋，留非 扣留发卒受地韩南阳假守腾 代理内史腾攻韩，得韩王安  捕获以其地为郡，命曰颍川 命名秦王觉

7、之，体解轲以徇  示众乃益发卒诣王翦军  增加王翦谢病老归  辞别寡人以眇眇之身  凭借今名号不更，无以称成功 显扬，称颂群臣皆以为便    有利请立诸子，唯上幸许  希望诸子功臣以公赋税重赏赐之 用天下共苦战斗不休，以有侯王因为并阴山至辽东 沿着吾闻殷周之王千岁  统治所置凡七庙  共道古以非今，饰虚言以乱实 来以古非今者族   用4课后作业：整理学习课文中的重要字词和文言现象思考课后阅读与探讨第二课时一..回忆上一节课的内容：翻译句子：秦王之邯郸，诸尝与王生赵时母家有仇怨，皆坑之始皇下其议于群臣，群臣皆以为

8、便秦始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣人善其所私学，以非上之所建立二.复读全文，分析文章的结构：全文可分为两部分。第一部分，简要地历数秦始皇在前代打下的基础上，逐个吞并六国的经过。第二部分，叙述秦始皇在统一天下后的言行和事件。一方面列举了诸如议帝号、改历法服饰、分天下为三十六郡、统一法律、统一度量衡和文字，焚书坑儒。另一方面又列举了秦始皇大兴土木建造陵墓和