2010127评郭丽华老师的九色鹿

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1、2010/12/7评郭丽华老师的《九色鹿》郭丽华老师执教的《九色鹿》是苏教版四年级上册的一篇精读课文。这节课比较成功，充分体现生本教育理念，注重了学生的自主预习和合作预习。小组合作交流，学生参与的积极性比较高。主要优点：1、注重学生自主预习和合作预习。教师在导入新课后，就要求学生交流预习作业情况。2、课堂教学的切入点找的比较好，先引导理解调达为了金钱出卖九色鹿，然后才讲九色鹿就调达的经过，以及调达被救后的承诺。3、注重白板的使用，合理播放《九色鹿》动画片中调达的承诺一段，引导学生深入理解人物形象。4、教师板书设计合理，引导、点拨到位。注重了指导课文的

2、朗读。存在的问题：1、在教学过程中，只说了国王重金悬赏捕捉九色鹿，没有点明为什么捕捉。2、预习设计不够深入。建议及学习的地方：1、建议：应该点明捕捉九色鹿的原因。预习设计要与具体的上课问题相互一致，使学生预习有重点。2、郭丽华老师为我们上了一节比较好的示范课，注重做好课前预习和把握课的切入点，值得我学习。听韩春梅老师四年级语文上册《25古诗两首江雪》心得朱台镇中心小学贾平2010年12月7日，区教研室韩春梅老师到朱台小学送课下乡，能够有幸听韩老师的课，倍感荣幸。听课后进行了研讨交流，听韩老师讲课和评课交流后倍受启发和教育，收获颇多。俗话说“听君一席话

3、，胜读十年书”。韩老师这节课，为我们提供了古诗教学范例。她在执教《江雪》一诗，不仅注重了对诗意的理解，更重视了古诗词的学法指导。我从中体会到关于古诗教学：一读，读出诗的节奏美；二读，读出诗的平仄韵味美；三读，读出诗的意境美，诗中有画，画中有诗。四读，读出诗中情感，诗中有情。韩老师在课前，首先提示学生在课上问道诗人柳宗元的生平时，要求学生知道一点说一点，不要看复习提纲念。这一做法就是了解学生预习时了解了多少，为以后预习提出了要求，不能刚写到纸上就行。在教学中韩老师没有先介绍作者，而是在学习古诗理解诗人表达的情感时，引导学生了解诗人，帮助理解诗句意思。在

4、教学过程中，韩老师并没有先学习生字，而是在中间穿插了四个生字读写注意事项，引导学生识记字形。在最后的研讨中，韩老师强调了语文教学中几个点的把握。一是，找准全文切入点的重要性；二是，把握好研读点，三是，精选朗读点。对于韩老师的课，我只学习了皮毛，要在以后的实践中不断体会和领悟其中的深刻道理。2010/12/13评付玲玲老师的《雾凇》付玲玲老师执教的四年级语文《雾凇》非常成功，注重了课文内容的理解，以及语言的积累，课堂结构安排合理。一、主要优点：1、教师注重了学生预习情况的检查，主要检查了认读生字和会写字。写字让学生板书，便于发现问题，引起所有同学注意。

5、2、小组合作教学搞的比较好，课上小组长对组员的字进行了评价和指导，小组交流比较扎实。3、注重引导学生积累好词好句。如，观看雾凇奇观的图片和视频引导学生赞美，从文中找出赞美的词语。4、教师精心设计教学课件，配音让学生朗读，欣赏优美的风景，渲染了气氛。5、教师注重调动学生的积极性，课堂气氛较活跃。注重引导学生了解雾凇形成的条件。二、存在的问题：教师太严肃，不允许学生表露自己的心情。三、建议及学习的地方：1、建议：在观看美景图片时，教师应该让学生自然流露出对雾凇奇观的赞叹，而不是限制，装在自己脑子里。2、值得学习的方面：付老师精心设计，课堂结构合理，课的容

6、量较大，两课时的内容，一课时完成。