13 植树的牧羊人

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1、备课时间月日授课时间年月日授课人禹纪芝教材版本人教版授课班级七年级课题13.植树的牧羊人教学目标知识与技能1.朗读课文，把握全文的结构安排和主要人物的性格特征；2.学会从文中准确地概括关键句、中心句，能够大致勾画出故事发展的情节。过程与方法体味文章语言清新朴实、叙事清晰明了的特点，能用质朴的语言记录身边的平凡人和平凡事，并能简要地说说自己的感受和评价。情感态度价值观1.感受牧羊人的不气馁、不沮丧、坚持不懈的精神；2.懂得植树绿化、保护环境，是我们每个人的责任和义务，并自觉地投身于绿色环保的志愿行动中去；3.培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的良好品德，知晓并践行人与自然和谐共处

2、的美好愿景。教学重点把握全文的结构安排和主要人物的性格特征；学会从文中准确地概括关键句、中心句，能够大致勾画出故事发展的情节。教学难点体味文章语言清新朴实、叙事清晰明了的特点，能用质朴的语言记录身边的平凡人和平凡事，并能简要地说说自己的感受和评价。教具、学具多媒体课型新授课教学方法讨论探究合作交流备课时间2课时教学过程教学内容备注第一课时一、导入新课同学们，歌曲《快乐的牧羊人》愉悦欢快，动听的旋律就像时刻萦绕在我们耳边。大家在电视电影上大都看见过蒙古草原的风光，美丽又辽阔。是的，美丽的草原有着无穷的魅力，草原人民欢乐豪迈，他们的乐观积极都体现在日常生活中的方方面面，其中牧羊人是草

3、原最典型的代表之一。现在，就让我们一起去认识一位生活在异国他乡高原上的牧羊人——艾力泽·布菲。二、新课展开试对文章划分段落并概括大意。课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。第一部分（1~12）初遇牧羊人，具体地写了老人独自在高原上艰苦植树的情景。第二部分（13~18）再见牧羊人，写了老人坚持植树的感人情景以及高原环境的迥异变化。第三部分（19~21）写与牧羊人最后一次相见，高原成了乐园，“他做到了只有上帝才能做到的事”。4三、感悟精彩句子1.那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥

4、饿的野兽发出吼叫。环境描写，突出了植树环境的恶劣，烘托了牧羊人植树劳动的艰辛，也为下文推进故事情节做了铺垫。2.在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。联想，心理描写，通过写“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和、不易。3.我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。语言描写，突出了牧羊人的平和、忠厚、不张扬。4.当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。议论，揭示主题，既赞美了牧羊人几十年

5、如一日义务植树精神的伟大，又表达了对长期默默耕耘的植树老人的由衷的敬佩。四、分析主体形象找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日。五、课堂讨论，拓展延伸我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你知道这样的

6、人吗？试为他写一段文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。生活中，辛勤耕耘默默“种树”的人很多，他们可能就在我们的身边或我们的国度，杨利伟、张莉莉、徐本禹、何月、许振超……更有千万道德模范、感动中国先进人物、最美普通劳动者，他们在各自的平凡工作岗位上，不辞辛苦、无私奉献，共同为“中国梦”的大树添枝加叶。可任意选取一位人物，述其平凡事，写出你的真情实感，还要写上你的些许评价哦。第二课时一、回顾文章主旨课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人

7、和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。——4绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语这篇课文讲述的是一个荒漠中的男人默默无闻地种树，无私为地球创造绿荫的故事，文章震撼心灵、引人深思的环保主题以及主人翁“只问耕耘，莫问收获”的大爱精神深深触动着读者的心灵。如今随着世界人口的快速增长，环境的迅速恶化，污染的日趋严重，气候的巨大变化，节约能源、保护生态环境显得尤为重要，就让我们携起手来，种植树木，种植爱心，种植美丽吧！二、深入研读，探究方法1.抓住