2014德育论文

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1、宁海县中小学幼儿园德育论文参评稿给信心找个家内容提要：成功是每一个学生渴望的，特别是“学困生”，他们更希望用成就感来使自己树立信心。然而事实并非如此，很多时候，越是“学困生”越难以体会到成功的喜悦，这也使得他们一天天积累起“破罐子破摔”的念头。本文从日常心理辅导实践出发，探究如何让学困生树立起必胜的信心，变得越来越自信与坚强，一步步走向成功。关键词：学困生信心重建经验上学期，我担任初三两个班的社会、思品教学工作。每次考完试后，都会及时做好学生的成绩登记工作。有一天，我发现班里一个姓周的学生成绩在一次次

2、的下降。我开始关注他，发现他上课不像以前那样认真了，对待考试的态度也变了，无所谓似的。于是，我找了其他同学了解情况，并找他谈话也变了，对他成绩下降的原因基本上知道了。原来他是个很内向的人，也很自卑，成绩较差，同学都会嘲笑他是个“笨蛋”“白痴”。他平时学习挺认真的，但成绩却不怎么样，甚至在班里属下等，同学更加嘲笑他的笨了。我所任教的这门学科刚开始时比较简单的，又是开卷考，他每次考得不错，开始有了点希望，随着难度的加大，以后几次成绩一个劲地下降，他又开始怀疑自己的能力了，加上同学又嘲笑他，便愈发觉得自己是

3、笨蛋，什么都学不好，索性自暴自弃，什么都不学了，成绩自然就下降了。让每一个学生都树立起必胜的信心，是每一位教师的责任；让每一位学生都成才，更是我们教师的心愿所在。让每一个学生都把自己想象成一个成功的人，他们就会变得越来越自信与坚强，就会一步步走向成功。这是我们每位教师都期待的目标，这样的目标实现了，我们不但为国家培养了建设人才，而且我们自身也会感觉心情愉悦，充满自豪感。基于上述分析，我觉得很有必要给周某的信心找个家，让它住进周某的心里，并且一直住下去。针对他的心态，我采用了下列辅导方法：1、帮助他宣泄

4、出内心的情绪，调整他的心态，使他能够积极面对初三生活的挑战，对他的心情表示理解，并讲了几个实例给他听，如爱迪生自己蹲着孵小鸡，牛顿曾被人讥笑为笨蛋，毛泽东数学曾考零分等等，使他产生“原来很多人也同我一样”的同感；2、马上让他做一张试卷，做完后肯定他的能力，指出不足之处，以及如何发展自己的优点，如何把成绩提高上去；3、给一个星期作为过渡期，要求他向以前一样按时完成作业；4、巩固期，除了要求他像以前一样按时完成作业外，还要求较高准确率，只要他能达到预定的目标，都给予表扬；5、创造良好的环境，指导周某与同学

5、交往的技巧，并安排周某多参加集体活动，加深与同学的友谊；6、只要周某能达到预定的目标，都给予表扬，以肯定的能力，让他重建自信心；7、当周某在课堂上能较认真地听课时，适当提问一些浅显的问题让他回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习的积极性；1、考试前，对他说，老师相信你的能力，你也要相信自己，让他产生“我能行”的感觉；经过辅导，一个多月后，周某的成绩又上去了，学习的积极性和兴趣也提高了。同时和同学的关系也有了改善，人也不像以前那样自卑了，对自己也有了很大的信心，期末考试成绩也有了明显提高。为了巩

6、固效果，传递正能量，在课堂上我会经常播放励志歌曲，如《蜗牛》，《我相信》，《相信未来》等；偶尔欣赏经典电影，如《阿甘正传》，《美丽人生》等，经典的电影与歌曲能穿透时光，为学生刚刚开始的人生点亮一盏心灯。其实，许多看似学习成绩不太好的学生都是很有学习潜力的。如果我们能无私地发扬自己平等待人的师德风格，通过一对一的教育激发学生的学习动力，增强他们的自信心，就能提高他们的成绩，变“学困生”为“学优生”。居里夫人曾说过：“人要有恒心，尤其要有自信心。”自信心是学生成长与成才不可缺少的重要的心理品质，家庭、学校

7、和社会环境对学生自信心的培养有着重大影响，特别是学校对学困生自信心的培养尤为重要。那么，该如何培养学困生的自信心呢？以下是我的经验总结：一、培养自信心，从信任开始信心是培养学困生自信心的最宝贵的基础和工具之一。信任一旦失去，很难重建。首先教师让学困生明白他们可以信任教师，教师是靠的住的，是可以依赖的。苏霍姆林斯基曾说，要把“差生”当做人来看，要让他们抬起头来走路。每一个教育者要把更多的爱心倾注到这些学生身上。这就要求教师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板着面孔上课，要把学生当知心人，

8、做到既是良师，又是益友。耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。使学困生在爱中受到情感熏陶，使他们在课堂学习中感到轻松、愉快，敢于发表自己的任何见解。二、发现闪光点，找回丢失的自信心人最可怕的是连自己都不相信，许多学困生由于各种原因，做什么事情都没有自信心，总有一种我不如人，我不行的，低人一等的自卑心理。因此，帮助学困生找回丢失的自信心是素质教育重要一环。每一个人都有长处，都有这样那样的优点，发现学困生的闪光点，及时给予鼓励，帮助学困生找回丢失自