李沙育图形信号产生电路

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1、电子系统课程设计李沙育图形信号产生电路北京交通大学侯建军、黄亮、赵翔课程的目的：本课程设计是实践教学环节，培养电子电路系统工程设计能力。建立电子系统的概念，合理利用各单元电路掌握电子系统设计的基本理论和基本方法掌握查阅有关资料和使用器件手册的基本方法掌握用电子设计自动化软件设计与仿真电路系统基本方法提高工程实践能力和创新意识电子系统课程设计课程的任务:设计并制作一个满足《设计任务书》功能和指标要求的完整的电子系统（同专业1～3人一组，自由组合，分组完成）撰写设计报告（独立完成）答辩（独立完成）电子系统

2、课程设计基本方法：综合电子系统的分级：系统级、子系统级、单元级、元件级自顶而下的设计方法：适合层次分明的大系统自底而上的设计方法：适合手头已有现成的单元电路或模块，系统不太复杂，层次不太分明核心展开法：在确定核心技术和电路的前提下系统集成法：利用手头现有模块组装，短时间做系统级设计电子系统课程设计设计步骤：根据任务要求确定系统最终形态、外观、功能和使用方法。设计系统总体方案，计算系统参数及性能指标，系统仿真，做实验对系统关键技术进行验证，根据仿真和实验结果对方案进行修改。应多拟定几种方案，从中比较选择

3、。绘制硬件结构框图，将整个系统分解为多个单元模块。元器件选型，分别设计和调试单元试验电路，含可编程器件测试软件编写。电子系统课程设计各单元电路设计，可参考一些典型的实用电路，或者将某几个电路巧妙地组合起来实现某个功能。这时要与选择的元器件进行配合，如果元件选择合适，则电路实现起来就比较简单。单元电路可用计算机仿真实验。比如，滤波器、放大器参数调整比较繁琐，需要进行多次调整才能达到技术指标的要求。如果在计算机仿真实验，修改电路参数，观测电路的性能指标，就方便得多，实验效率也高。设计步骤：系统试验电路联调

4、，确定最终的硬件电路方案。设计或选择产品外壳和元器件封装。综合产品外壳、布局要求和元器件封装绘制印刷电路板。焊接电路并完成硬件制作。系统软件编写与完善。系统总体调试。系统功能及参数测试。撰写技术文档（设计报告、使用说明书）。电子系统课程设计电子线路综合设计中的抗干扰技术1．布线技术在电子线路设计中，如果元器件的安装方法与布线不合理，就有可能产生噪声而形成干扰。（1）合理布线所谓合理布线就是设法减小电路中的分布电容、杂散电感。通常有如下方法。电子系统课程设计1)将强、弱信号线分开强、弱信号线捆扎在一起或

5、平行布线时，当两平行导线中有电流流过时，彼此间将通过磁交链而产生电磁耦合，形成相互间的干扰。尤其是当输出功率较大时，输出回路的大电流波动足以影响到输入回路。即使不是功率输出级，只要与输入信号回路的电平相差较大，就应分开布线。电子系统课程设计2)减小布线的环路面积若电路或导线形成环路，则环内所耦合到的磁通便能感应出电压，从而形成一个电磁干扰源。流过的电流越大或工作的频率越高，这种电磁干扰就越严重。电子系统课程设计3)减小印刷电路板布线的分布电容当布线条的宽度为3mm、间距为1mm、平行长度为5mm时，则

6、分布电容值为C=0.48pF。电路工作频率较低，分布电容对电路影响不大。但对于工作频率较高或者对上升沿与下降沿要求十分陡峭的脉冲数字电路来说，这样的分布电容就不能忽略了。电子系统课程设计若是双面印刷电路板，则由于两面走线相互重叠平行时的耦合强度远大于单面印刷板，分布电容就相当可观。可将两面重叠平行的走线相互错开一定的位置，这样可有效地减小双面印刷电路板布线条间的杂散分布电容。电子系统课程设计（2）元器件和导线的固定电子系统内部的元器件和导线固定不良，在外因的作用下会诱发振动而产生噪声干扰电压，尤其是高

7、频电路受到振动时产生的噪声干扰电压更为显著。特别注意元器件和导线的稳妥固定。对于质量较大的元器件不可用其自身的引线来固定，应该采取另行的固定措施，必要时还要釆取减振措施如安装橡胶垫圈等。电子系统课程设计通常采取捆扎走线的方法来固定导线将若干走向相同的导线捆扎在一起。从电路的导线固定和布置、检修等角度来看，这样做都是可取的。不可将高低电压线、强弱电源线、交直流信号线捆扎在一起。否则，会形成相互间的干扰，以至影响系统的正常工作。电压等级相近的信号线、高压电源线和大电流负载线等分别归类、捆扎。电子系统课程设

8、计2．寄生振荡及其抑制方法（1）较容易产生寄生振荡的电路①具有高增益的放大电路。②高频电路中存在较大的分布电容、分布电感。③单级放大器的放大倍数过大。电子系统课程设计④电路的输入和输出端相距过近，或输入与输出环路交链的面积过大或平行走线。⑤电路接地不良，接地点选择不合理，接地线过长。⑥多级放大器共用同一个直流电源，且电源去耦滤波不良。⑦负反馈电路反馈过深。电子系统课程设计（2）抑制寄生振荡的一般方法1）频率补偿在放大器输入与输出回路之间或是在并联的反馈回