欧洲民间音乐教案陆旭光

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1、欧洲民间音乐——风笛、排箫、歌声教学年级：高中一年级课型：音乐鉴赏课时安排：本章节内容安排1课时（45分钟）【教材分析】《欧洲民间音乐》选自《高中音乐鉴赏》（人音版）第六单元。欧洲民间音乐、拉丁美洲音乐和亚非民间音乐一样，同样作为世界音乐文化的重要组成部分，欧洲民间音乐与欧洲专业音乐有着密切的联系；这一切，对学生了解、认识世界大有裨益。因此，本单元的学习内容，依然是要引导学生尊重多元文化，树立多元文化价值观。【学习内容】1、风笛音乐《优雅》2、罗马尼亚排箫《森林的多依那和妇女的舞蹈》3、保加利亚女声重唱《

2、鸟儿在歌唱》【学习目标】1、通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音色特点及演奏方式；2、通过比较聆听、演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征；3、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。【重点及难点】重点：欣赏保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》、罗马尼亚民间乐曲《森林的多伊娜和妇女的舞蹈》，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。难点：初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。【学习

3、方法与指导策略】（一）聆听与分析结合，学生从自我体验中感受欧洲民间的风格特征，谈感受与同学交流体会。（二）用比较的方法，学生对比分析“欧亚唱法”、“美声唱法”、“约德尔唱法”的不同。（三）学生自主学习搜集关于欧洲音乐的知识、音乐作品【教学过程】:一、学生展示：完成上节课所布置的展示作业1、模仿小品《不差钱》里小沈阳表演的一个小片段，2注意服装。教师提问小品中演员的着装是什么风格的？学生回答。教师小结：着装是苏格兰风格的。但是，正宗的苏格兰传统服饰着装是短裙而不是七分裤。二、导入新课：出示图片，向同学们同时

4、展示苏格兰乐手的着装。并提示学生图片上还有一种苏格兰的特色乐器。三、欧洲民间音乐（一）风笛音乐1、欣赏配有苏格兰风光画面的风笛曲。然后提问问题：乐器的音色有何特点？分小组讨论（高亢的、尖锐的）；音乐表达了怎样的情绪？（奔放热情，气势宏伟）。2.介绍风笛的构造。3.分析风笛作品《优雅》（1）看谱例，哼唱旋律，同时用手划拍子，注意弱起小节，提示学生模仿风笛的音色演唱旋律，音乐欣赏完了，问：音乐的线条是怎样的？是连绵起伏的。（2）教师小结：这是一首多声部的音乐，主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏，就像连绵

5、不断的群山。观看视频Zldivo演绎的《奇异恩典》欣赏现场演奏的风笛曲，加深对风笛音乐的印象。4.拓展：继续欣赏一段音乐，同样是由风笛演奏的。跟苏格兰风笛的区别？（视频）（1）欣赏：电影《泰坦尼克号》主题歌《Myheartwillgoon》（由风笛演奏）。爱尔兰风笛那悠远宁静的音色，渲染的是一种什么样的音乐情绪？教师小结：浪漫的、深情的，怀念的情绪。它是由什么乐器演奏的？——是爱尔兰风笛。（2）那么爱尔兰风笛和刚才我们欣赏的苏格兰风笛有什么区别？（表格）a.从演奏上看，苏格兰风笛用嘴吹气，使风笛发出声音。

6、爱尔兰风笛不用嘴吹，而是直接运用手臂挤压皮袋，使风笛发出声音。b.从音色上，苏格兰风笛发音粗犷有力，音色嘹亮，适于表现英雄气概。爱尔兰风笛发音柔和，适于抒情。（二）罗马尼亚排箫1.听一下它的音色——（音频）2.请同学们说一下它的演奏方式和音色特点。——吹管乐器，音色圆润柔美，抒情，略带气息。3.介绍排箫：图片展示，构造，风格，简要介绍中国的排箫。4.赏析罗马尼亚排箫曲《森林的多依那和妇女的舞蹈》：分为a、b两段对比来听。a播放课件音乐1提问：第一乐段描绘什么样的音乐形象？2讲解：树林里的小鸟欢快的啁啾鸣叫

7、欣赏第二乐段。b描写妇女们欢快的舞蹈,播放课件、音乐。让优美欢快的音乐引导学生感受人群欢快舞蹈的艺术形象。聆听音乐、欣赏、想象小鸟的鸣叫和人们欢乐的舞蹈。（三）欧洲多彩的民歌1.关于欧洲声乐的唱法，还有大家比较熟悉的享誉全球的——美声唱法。提起美声唱法，大家脑海里是否会浮现出这样的音色——三大男高音之一的帕瓦罗蒂演唱的《今夜无人入睡》。（视频）这种唱法的音色是怎样的?厚实、宽广、响亮的。这种起源于意大利的唱法被公认为良好的歌唱或者歌唱的典范，因为他比较注重的是科学的发声方法。2.欣赏保加里亚女声重唱《鸟儿

8、在歌唱》问：这首歌曲的音色有什么特点？它与我们平时听到的歌曲感觉一样吗？分组进行讨论，这首保加利亚女声重唱在音色上有什么特点？音色自然、朴实。就像我国的歌手阿宝那种原生态唱法，甩开嗓子就唱。教师小结：我们把这种唱法叫做——欧亚唱法，也可以想象为欧洲的原生态唱法。3.介绍约德尔唱法：那么在欧洲的民间，还盛行于另外一种唱法。这种唱法流行于阿尔卑斯山区，牧人们用来召唤他们的牛群、羊群时演唱歌曲的唱法。这种唱法非常鲜明的特点是：用真假