2014年张静中学广东省高考语文复习专项一

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1、2014年张静中学广东省高考语文复习专项一实词、虚词三年2考高考指数:★★★1.（2011·山东卷）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（3分）（）办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家______，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会______疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个______的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。A.提出产生适合B.提出引发合适C.提醒产生合适D.提醒引发适合【解题点拨】提出：①揭示，提请考虑、讨论、接受或采纳；②提取。提醒：指出来以引起注意。文中是“引起注意”，应用“提醒”。产生：①生育，分娩

2、；②出产；③由已有的事物中生出新的事物，出现；④出生。引发：引起，触发；启发。久坐容易出现疲劳感是一种正常的生理现象，用“引发”有些过重，因而需用“产生”搭配“疲劳感”。适合：符合；偶然相合；适宜。合适：符合实际情况或客观要求。“办公桌的高度”前面应该用形容词“合适”来修饰，而“适合”作为动词需搭配人或具体事物。答案：C2.（2009·山东卷）依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一组是（3分）（）①谈起抗震救灾，温总理______很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。”②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市______原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界

3、级的产业集群。③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，______显得犀利有余，老练不够。A．感受依托未免B．感触依附未免C．感触依托不免D．感受依附不免【解题点拨】①感受：接触外界事物得到的影响；体会。感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。“感触”侧重思想情绪，含有“感受、触动”之意，地震确实令人触动。②依附：附着，依赖；从属。依托：依靠。“依托”侧重有所凭借，借托。③未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味。不免：副词，表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。“科尔曼年轻气盛”正是“老练不够”的原因。此处

4、是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。答案：C3.（2011·天津卷）下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是（3分）（）作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所______。此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；______的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香______，______遗世独立的佳人。A.钟爱洋洋洒洒浮动好像B.喜爱纷纷扬扬浮动犹如C.钟爱纷纷扬扬飘动好像D.喜爱洋洋洒洒飘动犹如【解题点拨】本题将实词和成语综合进行考查。钟爱：特别疼爱;非常喜爱；比“喜爱”程度深。对“历代文人雅士”来说，“喜爱”更符合客观情况。洋洋洒洒：形容文章或

5、谈话丰富明快，连续不断；也形容规模或气势盛大。纷纷扬扬：形容雪、花、叶等飘落得多而杂乱；也形容杂乱地传扬，议论纷纷或接二连三。句中指飘舞的雪花，故用“纷纷扬扬”。浮动：①漂浮移动，流动；②上下变动，不固定；③动荡，不稳定。飘动：（随着风等）摆动；飘。“飘动”常指具体事物，“浮动”可指具体事物，也可指抽象事物。句中“暗香”，应选用“浮动”。“犹如”较文雅，“好像”较通俗。而语境中的语言是书面语，很具文采性，因而选用“犹如”。答案：B（2011·湖北卷）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（3分）（）她______盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座

6、______在历史和信仰中的圣城，______看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些_____向大昭寺缓缓前行的信徒。A．相信沉醉既然顶礼膜拜B．自信沉溺即使诚心诚意C．坚信沉浸尽管三步一叩D．确信沉迷虽然毕恭毕敬【解题点拨】“自信”后面不能跟宾语，所以第一个空不能填“自信”。“沉溺”“沉迷”为贬义词，第二个空不能填这两个词语。“即使”表假设关系，“既然”表示先提出前提，而后加以推论，常用“就”“也”“还”等配搭。“既然”“即使”都不能填入第三个空。“顶礼膜拜”比喻崇拜到了极点，多为贬义。故不合语境。“三步一叩”比“诚心诚意”“毕恭毕敬”感情程度更深，最能

7、体现信徒的虔诚。故用“三步一叩”。答案：C一、实词辨析1.注意六个辨析角度（1）辨析词语的确切含义有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。如：我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工计划的90%。“至”与“止”是应用于不同语境中的，“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的90%”不符；“截至”是指截