《全民族抗战的开始》教学设计

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1、第2课全民族抗战的开始一、教学目标1．基础知识：掌握“七七”事变的史实，让学生知道中国全民族抗战从此开始；了解中国军民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解侵华日军南京大屠杀等罪行。2．能力培养：指导学生设计制作课件、搜集有关历史资料、访问长辈，调查日军在各地所犯的罪行，并上台演示讲解，培养学生整理知识、创造思维、动手和语言表达等能力。3．情感价值观：通过让学生调查侵华日军的罪行，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生仇恨军国主义的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。二、教学方法图片导入、启发引导、联系实际、激发创造思维。三、

2、教学设计新课导入［投影］“卢沟桥”图片问：这个景点叫什么？答：卢沟晓月。问：你们了解卢沟桥吗？小学时有没有学过？谁上来介绍，当一次导游？让一位学生上台介绍。问：卢沟桥确实是一座非常美丽的桥，它成为历史名桥，是不是仅仅因为它建筑水平很高？答：不是，更主要是1937年在这里爆发了卢沟桥事变。由此导入新课。一、抗战开始：卢沟桥事变（“七七”事变）：1937年7月7日（1）学生看书，说一说卢沟桥事变是怎么一回事讲叙这一历史事件的经过［按照历史事件的几大要素（时间、地点、双方、结果、作用）］。这一目需要教师强调：1．卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争开始的标志性事件

3、，它绝不是某些日本人所说的什么“偶发事件”。（2）中国军民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹教师可引导学生结合教材小字部分内容概括总结出：第二十九军作战英勇，表现了视死如归（佟麟阁、赵登禹两位抗日爱国将领为抗战献身）与敌人血战到底的英雄主义精神。今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。情感教育：在战斗中牺牲的爱国官兵永远值得我们崇敬和纪念。教师指出，虽然中国军队英勇抗日，但不久日军调集大批援军，向北平、天津发动大规模进攻，7月底平津相继失陷。面对强大的敌人，中国将怎么办？（让学生议一议。）投影仪打出《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》。我们的口

4、号是：武装保卫平津，保卫华北，不让日本帝国主义占领中国寸土，为保卫国土流最后一滴血！全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵略！国共两党亲密合作，抵抗日寇的新进攻！驱逐日寇出中国！──《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》让学生朗读通电，找出内容中的关键词：“国共合作”，自然过渡到：二、全民族抗战：抗日民族统一战线的正式建立首先教师应引导学生扼要地回忆抗日民族统一战线初步形成的经过，然后指出：早在“九一八”事变爆发时中国人民就奋起抗战，但还没有形成全民族的抗战局面，主要是国共两党还没有再度合作、共同御敌。而“卢沟桥事变”爆发后

5、，局势发生了根本变化。“卢沟桥事变”爆发的第二天，中共发表抗日通电，号召全国人民团结起来，把日本侵略者驱逐出中国；7月17日，蒋介石发表庐山讲话，表示准备抗战；在中共的积极努力下，9月22日，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，中共领导的军队改称八路军、新四军,共产党的合法地位得到承认,抗日民族统一战线正式形成。至此，在民族危急、千钧一发的时刻，由中国共产党所倡导的以国共合作为基础的抗日民族统一战线（第二次国共合作）正式建立，这是争取抗战胜利的最基本的保证。从此，大江南北、长城内外，各党派、各民族、各阶层都积极投入到这场波澜壮阔、史无前例的抗战洪流中

6、，全民族抗战开始了。投影仪打出问题：1．国民政府组织了哪些会战？2．会战中有哪些著名战役，其时间、地点及结果如何？学生回答问题后，教师指出：日军侵占北平、天津后，立即向中国发动全面进攻，日本制定了速战速决的战略计划，妄图在3个月内灭亡中国。面对日军的全面进攻，国民政府在抗战初期比较努力地进行了对日作战，从1937年8月至1938年春，先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战等几次大规模会战，其中淞沪会战规模最大，战斗也最为激烈。小字部分“保卫四行仓库的故事”可让学生讲述，是向学生进行爱国主义教育的好素材。中国人民为什么“不作亡国奴”？下面我们来看看侵华日军

7、的暴行。（导）日本侵略者一踏上中国国土，就疯狂屠杀中国人民。卢沟桥事变后，日本又制造“八、一三事变”，大举进攻上海；侵占上海后，分兵三路接着进犯南京，12月攻陷南京城。指导学生看书第二目，回答问题：问：日军进城后制造了惨绝人寰的什么事件？答：南京大屠杀。日军血腥屠杀了30多万中国人。播放南京大屠杀录像片段］“南京大屠杀”纪念馆图片。书上的插图就是当年南京大屠杀的罪证。问：当年侵华日军的暴行罄竹难书，但是现在的日本政府有没有深刻反省这段历史，有没有真诚地向受害国人民，尤其是中国人民道歉？答：没有。问：表现在哪里？师生共同回答：日本政府一直企图修改历史教科书

8、，否认侵略；政府官员参拜靖国神社；特别是日本右翼势力竟声称“南京大屠杀是捏造的，