珍惜所拥有的

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1、初三作文学案（五）作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……请以“珍惜所拥有的______”为题，写一篇文章。要求：1．将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可选填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。2．可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。3．不少于600字。写作指导：首先，要完成题目，定好内容。就是把空着的另一半题填上，使标题完整。这是第一步，也是最关键的一步。因为填题适当，符合自己的特点，就会有话可说，运笔时

2、就不会时断时续甚至受阻。怎样选填另一半题呢？有两个原则，一是最熟悉的内容。同学们大的生活圈子是相同的，即“生活在一个幸福的时代”，但小的生活圈子又是千差万别的，如生活在单亲家庭，母亲或父亲的关爱最为重要，“亲情”可作为选填内容；如自己曾被评为三好生、优干，或竞赛获得大奖，“荣誉”应是最好的选填词语。可见，填题要因人而异；二是最有新意的内容。作文贵在创新，尤其是考场作文，更要有创新特色，对于“填题”来说，主要是指内容创新，写人家少写或不写的内容，做到人无我有，人有我新，人新我巧，做到换位联想思考。试题中列举的那些可填的词语，都显得一般化，很平常，不如重新拟设，如珍惜“

3、蓝天”、“碧水”，表现环保题材；珍惜“土地”、“粮食”，表现农民问题。一旦题目完整了，即可尽快动笔。实际上，填题的过程就是构思打腹稿的过程。题目填好了，写作起来也就方便多了。其次，要根据内容，定好文体。擅写记叙文的，可以记述自己亲身经历的某个人某件事，来表达“珍惜拥有”的愿望；可以编述故事，采用小小说的体裁，演绎“珍惜拥有”的哲理；可以状物言志，或者托物抒情，或者因人及事，或者因事见理，畅抒“珍惜拥有”的真谛。“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”5，早春的一抹鹅黄的阳光，夏日的一缕凉爽的晚风，深秋的一片轻盈的红叶，冬夜的一盏温暖的路灯……也许都曾在你的心灵中烙下无法磨

4、灭的印痕。中秋的圆月，让你倍感亲情的温馨；新年的晨钟，让你深知青春的不可久驻；父母两鬓的微霜，使你痛心你的冷漠；老师的谆谆教诲，使你时时得到鞭策，感到拥有良师益友的幸福。在我们有限的生命中，拥有的宝贵的东西，一桩桩，一件件，从记忆的深湖里浮现出，聪明的你，完全有能力好好把握。如借昙花的刹那的绚烂，来诠释生命奥意：即便是拥有片刻的辉煌，也要好好珍惜。这类状物言志类的散文，状物是抒情论理的铺垫，要写出物象的特征来，而且又不可拘泥于此，而应联想开去，把人与花的对话写出来，从而表达自己对人生的感悟习作导航珍惜所拥有的亲情我讨厌我的母亲。因为她的唠叨与管束，好像什么事都和她有

5、关似的。最让我烦恼的是她整天都在管着我，不让我去玩、看电视。就连听一听歌曲舒展一下绷紧的神经也不行。连双休日都不放过，等着我的除了习题还是习题。看着院子里伙伴们玩耍的身影，时而传来的嬉笑声，搅得我的心好烦。我根本无法静下心来做习题，到底还是忍不住了，我又从窗户旁边的树爬出去和好朋友青玩。每次烦恼的时候，我都会找她玩。青的家很静，她的父母不在家，没人管着她。要是我也没有人管着就好了，我心想。不知不觉来到了青的家，推开门，走进去，看见青正在全神贯注地做作业。我过去和她打招呼，她抬起头，咧开嘴对我笑了。她说：“你不好好在家做作业，跑到我家来干什么？”“我不想做，整天都做这

6、些枯燥无味的习题，烦都烦死了。这不，才来找你玩嘛。”青不说话了，埋头做她那似乎永远也做不完的习题。见她不理睬我，我随手拿起青放在桌上的一个精致的红色笔记本。翻开第一页，只见上面贴着一张照片，照片上有一男一女，男的戴眼镜，女的衣着朴素，齐耳短发。我怀着好奇心问青，“哎，照片上的那两个人是谁呀？”5青放下手中的笔，对我说：“他们是我的父母，我已经很长时间都没有看见他们了。”“下面写些什么呢？”我接着往下翻。“下面的不许看！”青着急起来。我拿着笔记本和她玩起了捉迷藏。“还给我，还给我！”青边追边喊。我不停下，她仍穷追不舍。待她追上我时，我已经看了里面的内容：爸爸妈妈常常都

7、不在家，只有我和奶奶相依为命。奶奶从不管我的学习，有时，我便会松懈。在家里，我丝毫感觉不到亲情的存在，亲情仿佛离我而去了。我呆呆在立在原地，青说：“你知道有多少人在羡慕你吗？有份那么好的亲情摆在面前，你却不懂得去珍惜，还讨厌自己的母亲，整天埋怨。你了解那些失去双亲的人有多渴望得到亲情吗？我……”青说不下去了。我明显地听出青的声音里带着哭腔。我沉默了。青夺过笔记本，继续做习题。我狂奔回家，看着书桌上那一大堆练习册，青的话还在我的耳边回响。我若有所悟：这不就是血浓于水的亲情吗？这不就是父母对我们的期望吗？我不再讨厌母亲。珍惜所拥有的幸福原来，我一直有着幸福，只是自己