《考考你的听力》

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1、游戏作文《我爱猜猜猜》永康五中颜巧艳教学目标：1、把游戏过程写清楚、写具体，写出自己的真实体验。2、学习在活动过程中进行细致观察，能注意人物的言行举止，把看到的和听到的情况作可能性的分析。3、通过游戏，触发学生感受，体验快乐，联系生活和作文，使之成为儿童成长的丰饶沃土。教学重点：善于观察，真实表达。教学难点：写出游戏过程的体验。教学准备：两个铁盒子、一张百元大钞教学过程：课前谈话：1、送词语：神神秘秘、全神贯注、无精打采、全然不顾、不能自控、惊心动魄、目不转睛、无奇不有、恍然大悟大声念叨、手舞足蹈，大呼小叫、唉声叹气信心十足、跌落谷底、彻底绝望、后悔莫及2、师：

2、同学们，大家都知道，要写好作文，首先要学会观察，没有仔细的观察，文章就不可能写得具体和深入，也不能形象和感人。但是要观察得科学，就得依靠你手下的“五员大将”，知道是哪“五员大将”吗？眼睛、耳朵、手、鼻子、还有舌头。一、激趣导入1、拆字游戏：师在黑板上板书“聪”，看看这个字，把它拆成几个部件，想一想它的意思。眼、耳、口、心并用，才能成为一个聪明的人。2、师：耳朵旁占了“聪”字的一半，看来“聆听”真的很重要。“聆听”的意思就是“倾听”，也就是要“耳听八方”。科学研究证明耳朵所收集到的信息比眼睛要多得多，因此耳朵也具有很强的观察能力。但有时，人们往往会有“听而不闻”的

3、缺点。“听而不闻”是个成语，意思是指，听了跟没听到一样。形容不关心，不在意。43、师：今天我们来玩个游戏，考考大家的“听力”。教师取出两个不同的信封，一只大而漂亮，另一只小而普通，同时拿出一张百元大钞，并煞有介事地宣布：“谁能连续三次猜对钱在哪里，并能说出理由，这一张百元大钞就奖励给谁！”4、用一个词形容自己此时的感受，写在稿纸上。5、交流，教师引导学生说出自己的真实心情和想法。二、开始游戏，直击“体验”1、教师宣布游戏规则：（1）教师放钱的时候，为公平起见，所有学生向后转过身子，只能用耳朵“聆听”，等老师宣布开始后方可转过身子。（2）本次游戏分三轮进行，不管是

4、否猜对都必须继续参加游戏，不可中场退出，但只有三次都猜对的同学才可以得到100元的奖励。2、第一次游戏（1）学生向后转，教师往信封里放钱，发出“悉悉嗦嗦”的声音。（2）教师宣布：可以转过身子来了，第一轮竞猜开始。让学生仔细观察信封，并反复追问：“钱在哪个信封里？”（3）教师引导学生交流自己的心里感受和做出的判断。特别引导学生发现大家不同的、有趣的观察方法。（4）请学生上台揭露“谜底”。（5）第一次片段练笔：写下自己在第一轮竞猜时的感受、心情。（6）交流：引导学生进行点评，教师随机评点。3、第二次游戏：现在可是“几家欢喜几家愁了”，猜对的同学离奖励又近了一步，得再

5、接再厉，猜错的同学也别灰心丧气，继续迎接挑战，看看自己会不会在下一次猜对。（1）游戏过程与第一次相同。（2）在揭露“谜底”后，教师采访几位两次都猜对的同学，引导其他同学观察他们的神态、动作和语言。4、第三次游戏（1）4这一回教师避开大家的视线，不再将钱放在信封里，而是放在其它地方，学生等待的时间更长。师：别急，别急，这最后一次了，总该让我好好想想把钱放哪儿。（2）最后一轮竞猜开始，教师反复追问：钱在哪里？让学生做出选择。（许多学生都会形成思维定势，仍然以为问的是“100元在哪个信封里？”也有学生会放弃选择，保留意见。）（3）让猜钱在信封里的学生上来揭露谜底，一个

6、信封是空的。这时，猜另一个信封的同学必然狂喜，教师请一位同学上来进行采访，引导其余学生观察他的表情、动作，猜猜他心里在想些什么？（4）请这位同学解开另一个信封，也是空的。停顿数秒，再次采访这位同学，引导大家观察他表情的前后变化。（5）这时候，如有学生前两次都未作选择，则请他说明理由，并做出猜测。理由必须是听到老师的“问话”与前两次不同。如果没有学生不作选择，则教师在两张信封都拆开后，再次反复追问：钱在哪里呀？让学生顿悟，问话与前两次的不同。（6）第二次片段练笔：把第三次竞猜的最精彩部分写下来，特别是抓住人物的神态、动作、语言和心理活动来写，还可以写写自己的感悟。

7、（7）交流、引导学生进行评改。5、为习作加个题目师：课上到这里，相信大家都很有感触，那就为自己的这篇习作加个题目吧，表达自己最深的感触。三。、总结、提升1、课后整理一下自己课堂上所写的两个片段，把观察到的，体验到达情况写下来，再加上头、尾，注意过渡，那就是一篇很好的习作了。2、看来，只有“耳闻目睹”才能“耳聪目明”啊，“视而不见，听而不闻”会让我们与很多的机会失之交臂。真正的“聆听”除了是听到声音，还要能听懂真正的含义，要有正确的听的态度。今天虽然没有同学拿到那金光闪闪的百元大钞，但大家得到的可是那一百元所买不到的“金玉良言”哪！3、课后还推荐同学们阅读一篇短文

8、：《好的聆听态度，才能听