《剃头匠》导学案2007文档

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1、《剃头匠》导学案作者:加入日期：12-03-15八年级语文下册导学案班级姓名课题：《剃头匠》主备人审核人时间[学习目标]1、识记并理解文中生字新词，有感情地朗读课文。2、理解对比手法突出主题的写法，学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。3、体会作者在文中表达的强烈的思想感情。[学法指导]1、浏览、默读课文，掌握生字、新词及作者；2、小组合作探讨，完成表格；3、结合具体语句品味本文的语言特点。【预习案】一、知识链接：作者简介：陈震（1948——），曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖

2、，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。二、预习自测：1、注音：烹（）调疮疥（）忙不迭（）揩净（）臁（）疮睡酣（）蹊跷（）装潢（）怅然（）2、释义：不厌其烦：钟鸣鼎食：词不达意：将错就错：并无二致：如释重负：小心翼翼：明访暗察：3、整体感知，把握文意：用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。4、我的困惑（请将预习过程中遇到的问题和疑惑写下来，并向老师和同学请教）【探究案】一、合作探究，理解对比自读课文，合作探究，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。剃头匠理发师对待顾客理发技

3、艺收费其他方面作者（顾客）感受二、深入探究，理解主旨。作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？三、交流体会，品味语言。（分组合作交流，可结合具体语言分析。）1、我想，假如现在还保留砍头的刑罚，一定不叫“斩首”而称“理头”罢。2、而今这家铺子早换了主人，因此也换了格局。它叫做“美利坚”，或是“爱迷你”，也可称作“艾米丽”发廊罢。3、付钱出门，我刷着肩膀上的乱发对自己说，老兄，你真够机敏，总算省了刷发屑的钱！……四、走进生活，聚焦新闻：读下面材

4、料，发表自己的观点。材料一：打工妹理发后被发廊索要5600元天价本想剪个68元的头，没想到一结账成了5000多元。这让每月只挣一千多块钱的打工妹难以接受。店老板说她的消费不算高，在他们店里还有剪头发花一两万元的。费用清算：洗剪吹750元；资生堂酸性1860元；资生堂柔顺980元；洗护200元；资生堂洗护1880元。(经本报核实，实际共计5670元)材料二：两名女学生在“保罗国际”店里剪发后，被要价1.2万元3月29日下午，小玉和小利在二七路附近逛街，看到二七路正弘大厦一楼的保罗国际美容美发河南有限公司门口写有“剪发

5、20元，洗剪38元”，两人就进去剪发。“剪发签字时，上面就写洗10元，剪发20元，但后来一结账，单子上就变成6000元。”小玉说，两人剪发一共花费1.2万元，而她们两人身上只带了100多元，“从下午2：30到晚上10：25，我们不拿钱，他们就不让走。”没办法，这两名女学生只好向学校同学打电话借钱，一共交给保罗国际9800元，办了张该店的卡，才得以脱身。看完材料后思考，从材料中你能看到什么社会现象？假如是你应该怎么做？五、课后反思：学完这一课，你一定有很多感想，或者有许多收获，也许还有疑问。请你随时记下你的心得体会。

6、认真做好每件事，每天都会有进步。《剃头匠》教案1作者:qqqq1130加入日期：08-05-14《剃头匠》【教学目标】1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。2、理解对比手法突出主题的作用。3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。4、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。【作者】陈震，生于1948年曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，发表的散文、小说、译文、评论等曾被《新华文摘》《青年文摘》《中外书摘》等刊物转载，并收入各种选本。四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖

7、”。著有长篇小说《知更鸟罗兵》。【讲解】1.文章开头一段话在文中有什么作用？对现实生活的调侃，从而为下文对剃头匠的回忆做铺垫。2.作者一开始不喜欢剃头，但为何后来又喜欢上了？剃头匠的服务周到、细致，有情有意，态度温和、谦卑。技艺精湛；剃头铺里天南地北地闲聊。3.文章为什么要多处提到梁实秋先生以及他的关于理发的文章？梁实秋对于理发师描写的文章是人们比较熟悉的，，一方面可以唤起读者美好的回忆和审美愉悦，另一方面用梁实秋的文章来印证或纠正自己的感受或者读者已有的印象从而建立起对剃头匠真实客观的评价。4.本文中的“我”，为

8、什么“心底怅然，不由追怀起当年的剃头匠”？新老理发师的服务态度、服务质量差别太大；当年充满人情味的和谐人际、良好风尚令人怀念，如此风尚有所缺失令人怅然。5.当年的剃头匠有着怎样的形象？现在的理发师呢？剃头匠：善良、憨直、热心、重情义、敬业。现在的理发师：麻木、势利、冷漠、敷衍塞责。6.本文词语运用的特色。生动形象传神、风趣幽默。　《剃头匠》教学设计2作者:加