七年级语文下册第六单元课文狼说课稿

《七年级语文下册第六单元课文狼说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、七年级语文下册第六单元课文《狼》说课稿一、说教材　　《狼》是人教版七年级下册第六单元的最后一篇课文。选自蒲松龄《聊斋志异·狼三则》中的第二则。写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。本文虽然是一篇文言文，但篇幅短小，故事性强。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度和学情我将本课的教学目标确定为：1.说目标（1）.熟读课文，能够理解、翻译本文。（2）.揣摩文中描写人物的句子，体会屠户遇狼后的心境，认清文中狼的邪恶本性，学习屠户勇于与恶势力作斗争的精神。（3）.掌握“在叙事基础上发表议论”的写作方法，能够从多角

2、度发表自己的观点。⒊理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。2.说教学重点、难点（1）深切感受故事情节，揣摩语言，领会文章主旨；（2）联系生活实际，多角度阐释自己的理解和感受。突破方法：为解决重点、难点，通过自由朗读、小组讨论以及情景演绎等方式，感受故事情节，让学生充分发挥自主探究的精神，在理解中深入体会其中蕴含的道理。二、说学情初中生的注意力较难长时间集中，对文言文艰涩难懂有些畏惧，但这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力，抓住这一点来激发学生的兴

3、趣。再加上这之前对文言字句的积累，在诵读中较易梳理词句和翻译课文。三、说教法学法1.教法：根据对教材的分析、学情的分析，结合新课标的要求，本文的教学可采用激趣法、诵读法、探究法，讨论法。2.学法指导：在教学过程中，我将采用自主、探究的学习方式，从两方面加以点拨和指导。第一方面，在诵读基础上，自主疏通课文时，提出学习中的难词、难句，组织学生组内交流，组组交流，加以点拔，从中悟出规律方法。第二方面，针对学生对课文思想内容方面的疑难问题，组织课堂讨论，以培养学生的思辩能力，以达到进一步把握主题的目的。教学思路：新课改注重课文教学的整体

4、性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生感其无味，难以激发起学生的学习兴趣。同时，又针对这篇课文故事性强的特点，首先，设想通过各种不同方式（听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读）形象的朗读，了解故事情节的发展，大局地感知课文，这个作为重点安排；其次，在大方面感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词，学生在知道情节的基础上，有理解的方向可循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。四、说

5、教学过程这篇课文分两个课时，在此以第一课时为主。为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，根据新课程标准中“学生是语文学习的主人。……注重培养学生自主学习的意识和习惯”的教学建议，我选择自主探究的课型，将课堂教学安排为以下6个环节展开：环节一：激趣导入播放有关狼捕食的视频，同时进行相关解说，使学生对狼这种动物有初步了解。今天，就让我们一起来学习《聊斋志异·狼三则》中的第二则，共同观看一场人与狼的搏斗。环节二：走进课本，了解作者检查学生对蒲松龄及其《聊斋志异》知识点的预习情况。环节三：诵读课文，解决问题通过自由朗读课文，结合课

6、文注释和参考资料，自主梳理文中的疑难字句，掌握故事情节。请一位同学朗读全文，师生共同为其纠正字音、句读方面存在的问题。以下是我对本课字音、句读知识的预设☆缀行（zhuì）大窘(jiǒng)苫(shàn)蔽成丘弛(chí)担  目似瞑(míng)意暇(xiá)甚尻(kāo)尾假寐(mèi)☆其一犬坐于前全班齐读课文，解答问题。一.解释下列加线词语的古今异义  1.自后断其股古义：＿＿＿今义：＿＿ 2.盖以诱敌古义：＿＿＿今义：＿ 3.方欲行古义：＿＿今义：＿二.解释下列多义词  止：止有剩骨＿＿＿＿＿      一狼得骨止＿＿＿

7、＿＿  前：狼不敢前＿＿＿＿＿      其一犬坐于前＿＿＿＿  意：意暇甚＿＿＿＿＿      意将隧入＿＿＿＿＿  敌：恐前后受其敌＿＿＿＿＿  善以诱敌＿＿＿＿＿环节四：小组讨论，浅层探究1.文中哪些文字是在向我们讲述故事，哪些是作者就事发表的议论？2.文中讲述了怎样的故事？按照事情“开端-发展-高潮-结局”的结构模式理清故事的脉络。以下是我的预设：开端：第一自然段。写屠户遇狼，点明故事发生的时间、地点和矛盾双方。“肉尽”“剩骨”为下文的情节埋下伏笔发展：第二和第三自然段。写屠户惧狼、御狼。惧狼：两次投骨却没有止住狼紧跟的

8、步伐，表现出屠户的迁就退让和狼的贪婪。御狼：屠户情急之下的抉择和狼的不甘，矛盾进一步激化，事情发生转折，屠户开始掌握主动，双方形成相持局面。高潮及结局：第四自然段，写狼设计屠户，屠户奋起杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。3.分别找出故事中写狼与写屠户的语句