学校本教研工作总结

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1、学校校本教研工作总结2010年，根据县教育局文件精神，我校全面落实县教育局校本教研的工作部署，坚持“以科研促教研、以教研促教学”的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本教研活动，取得了明显的成效。开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，教师个人的自我反思、教师集体同伴互助、专业人员引领构成了校本研究的三个核心要素，它是校本培训制度所应具有的深刻内涵。目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同。下面我将把我校开展校本教研活动的总体情况作如下汇报：一、科学管理，求真务实，抓实校本教研管理。1、健全组织，加强校本教研管理学校成立了校

2、本教研工作领导小组，对校本教研实施网络化管理。针对学校实际，我们创建了“三横四纵”的校本教研管理网络。即形成：校长室教科室课题组教师校长室教导处教研组教师校长室分管年级领导年级组教师这样一个网络体系。管理中既有分工又有合作，校长对学校校本教研工作负总责，教科室负责以校为本的课题研究活动，教导处指导并管理教研组的常规教研活动，分管年级领导组织并全程参与管理。2、健全管理制度，规范校本教研管理。校本教研是一项复杂而又艰巨的系统工程。为使校本教研科学、严谨地开展，我校建立健全了校本教研管理制度和教学质量综合评价体系。并根据县教育局下达的工作目标，确定我校的年度工作目标，确保我校的校本教研工作

3、有条不紊地进行。科学管理首先是制度管理，河西小学先后建立健全了《教学常规管理制度》、《校本教研制度》及《教育教学奖励方案》等一系列管理制度，进一步规范教师的教学行为。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”7全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等教学常规进行规范管理，做到严格要求，严格管理。在实践中，我校逐步建立了“周查、月查、期末查”三位一体的检查制度。周查由年级组长组织检查，月查由分管年级组的学校领导组织检查，期末查由学校领导和教师代表组成检查组对教师全期工作进行综合评价。建立整改制度，增强常规管理的针对性和时效性，切实加强常规工

4、作的过程管理，逐步将我校常规管理工作步入正轨。3、深入钻研教材，提高课堂效率。提高课堂教学效率，我校的着力点就是抓住教师的课前准备。每位教师必须备好每一节课，把充分的课前准备作为走进课堂的第一要事。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键，精心设计教案，从教材中挖掘出启迪学生智力，培养学生能力的因素，充分调动学生的思维积极性，使学生快乐地获取知识，增长能力。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。学校每学期都要提出具体的新课程改革要求，以达到教学管理系统的整体优化，不断提

5、高课堂教学效率。同时要求每位教师坚持写教学后记，及时记载本课教学的成功和失误，以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。4、重视集体备课，倡导资源共享。7我校积极推行集体备课，促进教师教学相长。各教研组坚持单周备课，每周教研活动制度。备课做到三定四统一（三定：定时间、定内容、定中心发言人；四统一：统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。引导教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。为全面促进资源共享，学校为每个年级

6、组办公室配备了办公电脑，使教师能多方扩充信息，不断充实、完善备课资料，与时俱进。同时，我校教科室积极创新备课观，备课既要备教材，又要备学生，全面培养学生发现问题、解决问题的能力，扩展思路，加强对新课程改革的认识。5、重视培优辅差，让学生得到不同层次的提高。基础教育改革的核心是以人为本，让不同的人得到相应的发展。河西小学非常重视培优辅差工作，要求任课教师要有计划地做好培优辅差工作，要求教师根据学生的学业和思想两方面的情况，确定优等生和学困生名单，然后依据实际，遵循因材施教的原则，制定出相应的培优辅差措施，努力做到让学困生有所进步，让优秀生有所提高。为了真正让每一类学生都得到不同层次的提高

7、，河西小学在作业的布置上对提出了分层次布置作业的要求。学校在进行常规检查时，特别注重教师教案中作业的布置，学生作业中作业题的布置，促进学生均衡发展。二、加强业务培训，提高教师素质，引领教师专业成长。1、坚持“走出去，请进来”，提升教师业务水平。加强对教师队伍进行业务培训是提高师资素质和教学质量的关键。自我校实施新课程改革以来，我们在自修反思的基础上，加强案例分析，强调合作，引导教师在合作中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨、实践中总结、总结