高中物理专题七实验力学实验教案

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1、专题七、实验（力学实验）【典型例题】一、基本仪器的使用：1.用某精密仪器测量一物件的长度，得其长度为1．63812ｃｍ．如果用最小刻度为ｍｍ的米尺来测量，则其长度应读为________ｃｍ，如果用50分度的卡尺来测量，则其长度应读为________ｃｍ，如果用千分尺（螺旋测微计）来测量，则其长度应读为________ｃｍ．2.图1甲为20分度游标卡尺的部分示意图，其读数为__________mm；图乙为螺旋测微器的示意图，其读数为________mm.　　　　　3.在某一力学实验中，打出的纸带如图1所示，相邻计数点的时间间隔是T.测出纸带各计数点之间的距离分别为x1

2、、x2、x3、x4，为了使由实验数据计算的结果更精确些，加速度的平均值为a＝______；打下C点时的速度vC＝______.二、验证性实验：4.“验证机械能守恒定律”的实验可以采用如图1甲或乙方案来进行。（1）比较这两种方案，（填“甲”或“乙”）方案好些，理由是：。（2）如图2是该实验中得到的一条纸带，测得每两个计数点间的距离如图中所示,已知每两个计数点间的时间间隔T=0.1s。物体运动的加速度a=；该纸带是采用（填“甲”或“乙”）实验方案得到的。简要写出判断依据。三、探究性实验：图15.某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”，如图1所示，他们将拉力

3、传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小。在水平桌面上相距50.0cm的A、B两点各安装一个速度传感器记录小车通过A、B时的速度大小。小车中可以放置砝码。（1）实验主要步骤如下：①测量________和拉力传感器的总质量M1;把细线的一端固定在拉力传感器上另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路；②将小车停在C点，______，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度。③在小车中增加砝码，或_______，重复②的操作。（2）右表是他们测得的一组数据，其中M是M1与小车中砝码质量m之和

4、，

5、v22－v21

6、是两个速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量△E，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所作的功。表格中△E3=____，W3=____.(结果保留三位有效数字)（3）根据上表中的数据，请在图2中的方格纸上作出△E-W图线。四、设计性实验：AB图66.如图6所示，水平桌面有斜面体A，小铁块B，斜面体的斜面是曲面，下端切线是水平。现提供的实验工具只有：天平、直尺。其他的实验器材可根据实验需要自选。设计一个实验，测出小铁块B自斜面顶端由静止下滑到底端的过程中，摩擦力对小铁块B做的功。要求：（1）请在原图中补充画出简要实验装置图。（2

7、）简要说明实验要测的物理量。（3）简要说明实验步骤。（4）写出实验结果的表达式（重力加速度g已知）五、创新型实验：7.某同学想利用DIS测电风扇的转速和叶片长度，他设计的实验装置如左下图所示．他先在某一叶片边缘粘上一小条弧长为△l的反光材料，当该叶片转到某一位置时，用光传感器接收反光材料反射的激光束，并在计算机屏幕上显示出矩形波，如右下图所示，屏幕横向每大格表示的时间为5.00×10-2s．则矩形波的“宽度”所表示的物理意义是___________________；电风扇的转速为______转/s；若△l为10cm，则叶片长度为________m．3用心爱心专心【巩

8、固练习】1.用螺旋测微器测量一金属丝的直径如下图9甲所示．该金属丝的直径是______mm；用20等分刻度的游标卡尺测一工件的长度如下图乙所示，则该工件的长度是______cm.图92.物理兴趣小组的同学用图9的实验装置来探究机械能受恒定律，在悬点O正下方有水平放置的炽热的电热丝P，当悬线摆至电热丝处时能轻易被烧断；MN为水平木板，已知悬线长为L，悬点到木板的距离OD＝h（h＞L）。（1）电热丝P必须放在悬点正下方的理由是：________。（2）将小球向左拉起后自由释放，最后小球落到木板上的C点，DC＝s，则小球做平抛运动的初速度为v0________。（3）在其

9、他条件不变的情况下，若改变释放小球时悬线与竖直方向的夹角q，小球落点与D点的水平距离s将随之改变，经多次实验，以s2为纵坐标、cosq为横坐标，得到如图10所示图像。该图象说明了什么？3.为了探索弹力和弹簧伸长量的关系，李卫同学选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试，根据测得的数据绘出如图16所示图象．从图象上看，该同学没能完全按实验要求做，而使图象上端成曲线，图象上端弯曲的原因是__________________________．这两根弹簧的劲度系数分别为______N/m和______N/m.若要制作一个精确程度较高的弹簧秤，应选弹簧秤______．4.利用