城关中学“平安校园”创建工作自评总结

《城关中学“平安校园”创建工作自评总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、创建“平安校园”综合汇报材料各位领导：现将我校创建“平安校园”工作的情况简要汇报如下：一、提出目标，强调特色，科学勾画“创安”思路“创安”工作是学校工作的重要组成部分，是学校教育事业发展的保证，是优化育人环境的前提；是对学生进行安全教育和法制教育重要途径，对于提高学生自我防范能力和遵纪守法的自觉性起着积极作用。2008年，我校向上级部门申报创建“平安校园”，根据上级对“创安”工作的部署与要求，我校在创建“平安校园”活动中首先提出了主题、目标、特色、口号以及““四个结合”的工作方法和“四个阶段”的工作步骤。我们的主题是：创建平安校园，优化育人环境。我们的目标是：

2、通过“创安”活动，全校师生牢固树立安全意识，不断提高自护能力，确保我校育人环境的日益优化和文化品位的不断提升。我们的特色是：立足实际，面向全体，加强教育，注重养成，开拓创新，体现个性。简言之，即为“三开”：开设“创安”课程、开展“创安”活动、开拓“创安”阵地。我们的口号是：宏观着眼，细节着手，为创建“平安校园”积极行动！在工作方法上，我们努力做到“四个结合”：①“创安”工作与学校德育工作相结合，纳入学校德育工作的体系；②“创安”工作与法制教育相结合，重视“学法、守法、用法”观念的树立；③“创安”工作与公民道德建设相结合，通过对学生行为习惯、道德品质的培养，不断

3、提高学生的操行素质；④“创安”工作与自我教育、家庭教育、社会教育相结合，以形成合力，产生整体效应。在工作步骤上，我们力求遵循教育工作的规律，依据上级的统一部署，联系我校的实际，把我校创建“平安校园”活动，根据工作侧重点的不同，分成了四个阶段：①宣传发动阶段，2008年6月；②教育活动阶段，2008年7月中旬至12月；③深入落实阶段，2009年1月至2009年11月；④总结引深阶段，2009年12月。二、组织动员，全员参与，积极营造“创安”氛围1．成立组织，明确分工。为加大创建“平安校园”工作的领导力度，我们成立了创建“平安校园”领导小组。董鑫校长任组长，负总责

4、，提供资金保障；陈民副校长，全面部署，总体规划，加强硬件建设；韩建伟副校长负责整理、完善软件资料，归档完卷工作并完善汇报材料；刘丰台副校长负责教育宣传工作，作好“平安校园”宣传标语，办好宣传栏；各班班主任负责办好本班“学习园地”，做好教育与管理工作，力争本班成为“平安班级”；4名门卫人员做好来访人员及车辆的登记工作，切实履行好工作职责。领导小组定期开会，研究工作，对全校“创安”工作进行统筹安排。各部门在领导小组领导下从各自工作的特点出发积极开展工作，确保工作落到实处，例如政教处和团委负责全校性的学生“创安”活动；教务处组织全体老师积极投入“创安”活动，通过教育

5、教学等途径开展“创安”工作；总务处在改善环境，建设设施，杜绝安全隐患和发扬教职工主人翁精神方面开展工作。2.完善制度，保障落实。为加强学校安全管理工作，使我校“创安”工作有序进行，我们建立了安全责任制和责任追究制，与班级和学生及家长签订有安全工作目标责任书，制定了安全应急预案，进一步完善了学校有关安全的各项制度。例如，《重大问题请示报告制度》、《学校安全防范制度》、《学校食堂食品卫生管理制度》、《住宿生安全管理制度》、《班级管理量化积分细则》（修订稿）、《实验室安全管理制度》等等。各项安全管理制度的完善，有力保障了我校“创安”工作的规范进行。3．宣传发动，全员

6、参与。2009年3月份，学校召开创建“平安校园”师生动员大会，传达文件，部署工作，提出要求。通过动员大会，全校师生充分认识“创安”工作的意义及职责，决心用实际行动投入“创安”活动，遵守纪律，努力学习，自我教育，严格要求，追求进步。动员大会紧锣密鼓，大造声势，未雨绸缪，砺兵秣马，产生了很好的动员誓师作用。4．舆论导向，营造气氛。在“创安”工作中，我校围绕主题，突出重点进行宣传，也很好地起到了推波助澜、营造氛围的作用。例如，2009年5月中旬，我们与民权县交警大队共同组织学生观看了“安全宣传展”；2009年7月，我们组织学生观看了安全教育系列片。另外，我们还通过校

7、园广播、黑板报、文化长廊、学生手抄报、举办专题讲座、发倡仪书等活动形式，宣传安全法律知识，起到很好的导向和推动作用。三、大胆探索，不断创新，积极推进“创安”工作按照“面向学生，以教育为主，提高安全意识，培养法制观念”的要求，我们把部署工作，安排活动，进行教育的重点放在学生身上。以学生为中心，以活动为载体，大胆探索，不断创新，通过实施“三开”工程，争取“创安”工作效率最大值。1.开设“创安”课程。开展创建“平安校园”活动以来，我们把安全法制教育和心理健康教育引入课堂，并做到了有课时，有教师，有教案。通过这些课程的开设，对学生进行比较系统而全面的教育，提高了学生自

8、护自救的能力，优化了学生应对挫折的心理