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时间:2019-05-22
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1、粤教版语文选修四教案班级:高二(3)、(4)教师:王教青372010年4月20日五猖会鲁迅教学目的:1、初步学习鉴赏“记叙类散文”的方法。2、分析作品的选材和立意的特色,体会散文“形散而神不散”的特点。3、体会童年鲁迅对“五猖会”的向往和背书时的无奈。教学重、难点:1、前三次写的“赛会”对写“五猖会有何作用。2、分析课文最后一段所反映的作者心情。课型:教读课教学方法:自读法、点拨法。教时:2课时第一课时教学内容:简介作者,整体感知,教学第一至第三部分。教学过程:一、回顾作者,了解作者。分别从“名、时、地、评、作”5个方面回顾,掌握作者。1、鲁迅(188
2、1—1936),原名周寿樟,字豫才,后改名树人,鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。(名)浙江绍兴人。(地)2、文学家、思想家和革命家。(评价)3、作品:小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。4、一生的主要经历:鲁迅在1898年到南京求学,1902年留学日本学医,后痛感于医治麻木的国民精神更重于医治肉体病痛,便改行提倡文艺运动。1909年回国,在杭州、绍兴任中学教员。1912年到北京,在教育部任职,兼任北京大学、北京女子师范大学讲师。1918年参加了《新青年》编辑工作,并在《新青年》上发表第一篇白话
3、小说《狂人日记》,其后又发表了《孔乙己》、《药》、《阿Q正传》等著名小说,并撰写大量杂文、散文,批判旧思想、旧道德,成为新文化运动的倡导者之一。1923年出版第一本小说集《呐喊》,成为中国新文学的奠基作。1926年8月起先后任厦门大学、广州中山大学教授。1927年10月定居上海,从事文学写作,参与组织中国左翼作家联盟,成为中国左翼文化运动的实际领导者和旗帜。生前出版小说集三种、散文集两种、杂文集十五种、通信集一种,文学史著作两种。鲁迅在翻译外国文学和整理中国古籍方面也成绩卓著。二、简介《朝花夕拾》:(结合课文提示)《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作回忆散
4、文的结集,共十篇。前五篇写于北京,后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写《小引》和《后记》,改名《朝花夕拾》,于1928年9月由北京未名社初版,列为作者所编的《未名新集》之一。1929年2月再版。1932年9月第三版改由上海北新书局重排出版。这十篇散文,是“回忆的记事”(《三闲集•37(自选集)自序》),比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,生动描绘了清末民初的生活画面,是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章,文笔深沉隽永,是中国现代散文
5、中的经典作品。本书中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与(山海经)》、《藤野先生》、《范爱农》等篇先后被选人中学语文课本。三、朗读课文,掌握字词的注音和意思。1、词语:豪奢姣(jiāo)长美髯(rán)臻臻(zhēn)至至称娖(chuò)篡(cuàn)改考据癖(pǐ)蹊(qī)跷忐忑(tǎntè)肇(zhào)开2、词意:姣长:美丽修长。 臻臻至至:齐备之意。 称娖:行列整齐的样子。眼学:亲自阅读研习。 蹊跷:奇怪;可疑。 忐忑:心神不定。四、研讨课文。(一)默读课文,找找文中一共写了几次赛会,分别用五个字为它们各写个标题。并指出其详略。
6、1、童年看赛会(1-2段)(略) 2、明人的赛会(3段)(略)3、亲见的赛会(4段)(略) 4、东关五猖会(5-22段)(详).(二)细读课文,一一研讨前三次赛会。1、研讨第一部分内容:童年看赛会(1-2段)(略写)童年看的赛会给我留下怎样的印象?表现了我怎样的心情?这部分对全文有何作用?提示:简单。“于是,完了”表现了赛会的简单使充满期望的孩子失望的心情。为下文写自己想看赛会蓄势、作铺垫。2、第二部分写明人的赛会(3段)(略),作者极力描写了明时赛会的豪奢铺张,有什么作用?提示:用明时赛会的豪奢、热闹,来对比现在的
7、简单,写出了自己对赛会的向往。3、第三部分写亲见的赛会(4段)(略)。如何理解“我想,我为什么不生一场重病,使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿呢。提示:渴望看赛会,希望参与到赛会中去。看出当时社会对人的个性的压抑。4、总结:前三次对赛会的简单叙述对第四次写“五猖会”有何作用?提示:主要是为去关东看“五猖会”蓄势。也为了衬托下文自己背书的那种受压抑的心情。第二课时教学内容:简介作者,整体感知,教学第一至第三部分。教学过程:教学第四部分。一、复习上节课内容:二、研讨第四部分:东关五猖会(5-22段)(详)(全文的重点)1、把这部分划分成三个层次
8、:(1)介绍“五猖会“的来由。(第5段)(2)叙写“我”去看五猖会前的情感变化的经历。(6-2
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