关于针对卢湾区2009年暑期工作总结暨

《关于针对卢湾区2009年暑期工作总结暨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchofASuzhouInstitution卢湾区2009年暑期工作总结暨下半年德育工作研讨交流会简报第2期卢湾区教育局2009年10月23日小学组：话题一：在贯彻落实教育部关于《中小学班主任工作规定》的背景下，如何在校本培训、培训方式上进一步加强班主任队伍建设？《中小学班主任规定》的出台，可以看到各级领导对班主任地位及班主任工作的高度重视。新形势下，班主任工作受到挑战，如何加强班主任队伍建设？我认为，班主任必须具备师品、师

2、智、师技。13师品是基础，师智是前提，最终都是为了提高师技。因此，我校将“班主任运筹帷幄”作为了班主任培训的一个重要课程，期望培养智慧型教师、构建智慧型学校。该课程以如何智慧处理“三特”为主，即特殊学生、特殊家长、突发事件。以讲座的形式，并分享鲜活的案例进行讨论，吸取长处，弥补不足，教师间相互学习、沟通。例如，“三独”问题（独生子女学生、家长、老师）如何处理？如何进行有效的家校沟通等。这些都是我们老师经常会遇到难题，必须通过培训得以较好地解决。（卢湾区第二中心小学党支部书记陈莹）人人都是德育工作者，但班主任肯定是

3、主体。班主任队伍质量直接影响到校风校貌。我们学校从建章立制、学习培训、研究反思、评价激励，来加强班主任工作。建章立制：规范班主任工作，建立一系列工作制度；学习培训：把握学生心理，与中小学心理辅导协会合作，请来专家、教授开展心理培训，要求教师撰写奇偶碍于案例研究反思：为提高教师育德能力，开展案例学习，并进行主题研讨，特别是加强对三十岁以下教师的培训。评价激励：学校从目标管理上、工作激励上，进行探索，让班主任岗位成为一种荣誉和责任。（海华小学党支部书记骆慧）班主任工作繁重，条例规定，从事班主任工作室中小学教师的重要职

4、责，且要给与时间、空间的保证，但是，目前政策没有对接，造成了现实问题。当前班主任工作仅凭班主任一个人是不够的，必须要配副班主任，副班主任是班主任的后备力量。所以，只设班主任一人，不方便学校班主任梯队建设及班主任工作开展。同时，班主任要培训、副班主任也要培训。13条例中，还规定班主任培养计划、担任时间等问题，这也是我们需要调整的。条例中，对班主任沟通提出了与学生、学科教师、家长、社区等经常接触，时间、空间必须要保证。同时，必须关注班主任的心理健康，需要给予情绪宣泄的途径。条例中，规定了班主任的职责，尤其提出了安全工

5、作，就如一中院秦庭长所说，安全的防护怎么做？从条例看，对班主任的要求非常高，没有编制的保证，班主任工作就会成为附属品。（七色花小学校长沈丽芬）我分管德育工作后，感到班主任工作真的很重要，家长经常有不少意见。我校结合本次科学发展观的学习，以此为主题，开展了《以班主任的育德能力引领全员育德能力的提高》的调研，进行了问卷访谈、各类座谈会等。初步调研情况是:我校班主任平均年龄31.3岁，学历本科以上，班龄平均3年以上。喜欢做班主任的只占22.2左右；认为班主任对教育教学工作影响重要的占61.1%；真正热情于班主任工作的，

6、只有12%。很多教师反映压力大，家长不理解、待遇低等，都是影响班主任工作积极性的因素。因此，学校不仅在年度考核上倾向班主任，更要加强班主任校本培训：从思想上加强学习，提高认识；年轻班主任师徒结对；定期组织例会，定期组织班主任工作研讨，请专家作辅导等，提高班主任的工作能力。（师专附小党支部书记丁洪全）我校外来务工人员子女占70%-80%，对班主任工作的挑战比较大。我们采取的措施是1、帮助班主任树立信心。观测学生起点，以定性、动态指标对学生进行阶段性考察，更多从生活习惯上去纠正，发现学生变化，对班主任工作给与激励、我

7、们也对教师加强教育，希望班主任以同在蓝天下，帮助每一个孩子进步。2、指明方向，通过教工学习等机会，讨论案例，13并给予班主任充分的时间进行思考、撰写评论分析，让教师入心入脑。从小处、细处做起，使工作更有效。同时，为了改善学生学习习惯，我校为同年级设置了培养目标，其中20%是动态是动态目标，也有每个年级的共性目标。进行抽查，调整目标，这样班主任工作就有方向。3、成立驿站，搭建班主任工作交流的平台，遇到工作中的难题，大家相互提供方法，以此提高教师的育德能力。（淮海中路小学党支部书记夏丹）话题二：如何利用“卢湾区中小学

8、生综合素质评价指标体系”及信息化平台，促进学生全面发展？综评系统做的是过程性的评价，让每个学生都能对自己的发展轨迹有清晰的了解。这也就要求教师要做一个有心人，及时录入相关信息。（教育局体卫艺科科长蒋萍芳）综评体系包含基础性指标与发展性指标，其中发展性指标包含社会实践、运动健身、人文科学素养以及附加指标。通过网上记录资料及评价，班主任、任课教师、学生可以共同参与综合素质工作